第一章 教育剧场：不是戏剧课的戏剧课 1
第一节 历史足印：过去的女校一直有戏剧课 3
第二节 他山之石：其他女校的戏剧课 6
第三节 舞台在呼唤：我们也要开戏剧课 11
第四节 大幕将拉开：老课新开 16
第二章 戏剧游戏：营造安全环境及建立默契 21
第一节 开启破冰之旅：“暖身”和建立默契 24
第二节 身体雕塑：感知你的身体语言 32
第三节 自画像：告诉你一个真实的我 40
第四节 微型诗剧：内在自我的诗意表达 49
第三章 戏剧定格：运用动作呈现情境百态 57
第一节 创设定格：发现动作的“魔力” 60
第二节 定格的张力：调用生活中的冲突构建故事 75
第三节 演与谈：演出后的真实思想交锋 81
第四章 “虚戏”：用想象尝试艺术形态的融合 91
第一节 颜色：演出对美的直觉 93
第二节 绘画：演出情感的画面 99
第三节 诗歌：演出虚实相间的意境 106
第五章 过程戏剧：在过程体验中换位思考 119
第一节 心怡的故事：走进学生的内心 121
第二节 百日维新：和历史的碰撞 144
第六章 校园大戏：在戏剧中遇见未知的自己 163
第一节 戏剧社的发展 165
第二节 三十个学生一台戏：《苍黄》 169
第三节 面向现实的经典改编：《小王子》 175
第四节 关注现实的学生原创：《寻找小猫的妈妈》 184
第五节 戏剧与音乐珠联璧合：音乐会《悲惨世界》 192
第七章 春华秋实：学生和教师的共同成长 207
第一节 学生需求：成就一门好课程 209
第二节 教师发展：造就一支好团队 221
第三节 路漫漫：这还是个新事物 224
后记 回忆与展望 238