第一章 课程标准 1
1．前言 1
2．课程目标 6
3．内容标准 11
第二章 教学类别 33
1．概念教学 33
2．计算教学 53
3．几何初步知识教学 63
4．量与计量教学 76
5．代数初步知识教学 83
6．统计初步知识教学 91
7．应用题教学 97
8．数学实践活动教学 107
第三章 教学研究 114
1．小学数学研究性学习 114
2．谈算法多样化 117
3．怎样启发学生发表解题策略 121
4．怎样进行数学思想方法的教学 125
5．数学开放题的设计策略 127
6．怎样进行数学语言的训练 131
7．多媒体在数学教学中的恰当运用 133
8．培养学生自主学习的基本环节 136
9．谈小学数学创新教育的突破口 139
10．怎样培养学生的合作意识与能力 142
11．怎样培养学生的实践能力 145
12．数学教学中学生创造性学力的培养 147
13．数学教学怎样联系生活实际 149
14．怎样开展小组合作学习 152
15．怎样联系生活实际建立良好数感 155
16．怎样开展“小课题研究” 157
17．人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》（1～6年级简介） 161
18．在数学教学中如何引导学生发现 164
19．小学数学课堂教学结构如何创新 167
20．数学模仿与创新 171
21．如何引导学生进行讨论 174
22．怎样培养合情推理能力 178
23．怎样体现学生的主体地位 181
24．怎样深入钻研教材 185
25．如何创造性地使用教材 187
26．怎样发掘教材中的学法因素 191
27．数学单元备课例谈 194
28．如何记好课后反思 197
29．怎样说课 200
30．怎样听课 204
31．怎样评课 206
32．怎样收视教学录像片 208
33．怎样编写教案 210
34．怎样写好教学论文 212
35．怎样写好实验报告 215
36．小学数学教学如何实现良性循环 217
第四章 教学艺术 222
1．组织教学艺术 222
2．复习检查艺术 225
3．导入新课艺术 229
4．质疑问难艺术 232
5．巩固练习艺术 237
6．结束语言艺术 241
7．作业布置艺术 244
8．语言运用艺术 248
9．板书设计艺术 251
10．美感教学艺术 254
11．学法指导艺术 258
12．成绩考查艺术 261
13．思维训练艺术 265
14．思路解题艺术 269
第五章 教学设计 274
1．玻璃球游戏教学设计 274
2．“小数乘法”教学设计 277
3．开放题设计 283
4．“统计”教学设计 288
5．“圆的周长”教学设计 292
6．“年、月、日”教学设计 297
7．“分数与除法”教学设计与评析 299
8．“求积的近似值”教学设计与评析 305
第六章 教学案例 317
1．两位数加一位数、整十数（不进位） 317
2．求一个数比另一个数少几的应用题 320
3．两位数加两位数（进位加） 324
4．几百几十的数加减法（1） 328
5．时、分的认识 331
6．不连续进位加 335
7．混合运算 338
8．归总应用题 341
9．归一应用题 344
10．乘法分配率 348
11．小数的产生和意义 351
12．“圆的认识”说课方案 356
13．“创新教学”案例 360
14．“工程问题”教学案例 365
15．“分数除以分数”教学案例 368
16．“同学们的早餐”研究性学习案例 372