第一章 开门办学开展背景与发展阶段 1
第一节 改革开放社会背景下老年大学的开门办学 1
第二节 开门办学的发展阶段 5
第二章 开门办学的理论依据和历史探寻 14
第一节 开门办学的指导理论与政策依据 14
第二节 开门办学的由来及历史探寻 24
第三章 开门办学的模式与经验 31
第一节 开门办学的模式与举措 31
第二节 开门办学的经验与成果 41
第四章 开门办学的理论探索与基本原则 53
第一节 开门办学的理论探索与理论贡献 53
第二节 开门办学的原则及系统论解释 62
第五章 开门办学的教学创新及其作用 68
第一节 开门办学的教学创新途径 68
第二节 开门办学教学创新的社会作用 86
第六章 开门办学教学特色与“三个课堂” 89
第一节 开门办学的教学特色 89
第二节 “三个课堂”是开门办学的成功实践 101
第七章 开门办学的体制机制与成效 117
第一节 开门办学管理体制与机制的建立 117
第二节 开门办学的成效与评价 129
第八章 开门办学广泛意义与发展趋势 141
第一节 开门办学的多方呼唤与广泛意义 141
第二节 开门办学的展望与趋势 156
附录 169
附录1：中国老年大学协会老年教育学术委员会课题 169
附录2：《中国特色老年大学开门办学理论与实践研究》课题结论总报告 178
附录3：开门办学第一专题研究报告 181
附录4：开门办学第二专题研究报告 186
附录5：开门办学第三专题研究报告 188
附录6：开门办学课题问卷调查分析报告 190
附录7：学校案例 198
后记 304
参考文献 307