第一章 为转型世界重构教育 1
全球趋势和挑战 1
可持续性 3
VUCA和价值观 6
指数增长和未来预言 7
技术对我们社会的影响 11
技术、自动化、外包和工作 13
技术和教育之间的赛跑 20
第二章21世纪的教育目标 23
教育目标的特点和演化 23
社会目标 25
教育目标 29
教育在演化吗？ 31
21世纪课程的关键特征 33
教育目标的整体框架 40
超越知识——21世纪的素养框架 51
第三章 知识维度 59
知识——传统和现代 59
现代（跨学科）知识 72
专题 83
课程重构中心知识框架的总结 90
第四章 技能维度 93
知识和技能不可分离 94
技能和教育劳动力的鸿沟 96
创造力 99
互动 107
合作 109
应用学习 111
第五章 性格维度 113
为什么培养性格品质？ 113
性格教育的目标 115
六种性格品质 117
第六章 元学习维度 135
元认知——对学习目标、策略和结果的反思 136
内化发展的心态 140
元学习的重要性 143
第七章 简述如何实施四个维度的教育 145
课程和教学方法之间的反馈回路 145
与技术的交互 146
第八章 结语 149
教育、证据和行动 149
社会的元学习 152
附录 153
关于作者 159