总论 1
第一章 研究背景与总体思路 6
第一节 研究背景 7
第二节 核心问题 8
第三节 知识作为公益的研究思路 10
一、知识的治理原则 11
二、知识的公私混合属性 12
三、知识创新：一种新公益 15
第四节 研究假设 15
第二章 美国社科研究项目管理体制 18
第一节 美国国家科学基金会 19
一、提出组织卓越战略 21
二、专设项目官员岗位 24
三、经费使用公开灵活 26
四、小结 27
第二节 富布赖特项目 29
一、项目设立的最初动力何来 30
二、项目资金管理的特点 34
第三节 美国公私研究型大学的科研创新特点 49
一、私立研究型大学：教育改革的先锋 50
二、公立研究型大学：公共服务的阵地 60
三、美国康涅狄格大学：公立研究型大学的启示 65
四、小结 68
第三章 欧盟社科研究项目管理体制 69
第一节 ESCP项目成效与管理工具 71
一、逻辑框架法 73
二、行动预算法 75
三、标杆比较法 78
四、循环管理法 79
第二节 FP7经费资助体系 80
一、“全过程”组织架构与管理流程 83
二、成本估测与预算管理规定 89
三、经费拨付、担保基金及审计规定 98
四、欧盟框架项目管理体系与理念评析 105
第四章 韩国在教育领域的项目管理创新 117
第一节 韩国建设世界一流大学的BK21项目 119
一、公私合作视角中的高等教育改革 120
二、韩国高等教育历史回顾 122
三、BK21评析：一种公私合作的视角 132
第二节 韩国智慧教育：以信息化带动多元互动创新 134
一、“智慧教育”理念的由来与内涵 136
二、“智慧教育”带来的教育观变革 138
三、“智慧教育”所带来的实践变化 140
四、韩国智慧教育对中国的启示 148
第五章 国外社科研究项目管理经验的启示 150
第一节 公私合作视角下的大学创新知识增长 151
一、自治权与学术自由：大学的价值观 151
二、大学创新知识是如何增长的 153
三、总结与展望 160
第二节 学术交流对高校知识创新的影响力考察 162
一、学术交流的定义及其质量评价指标 164
二、外交学院学术交流与科研成果量化分析 165
三、外交学院2012年秋季学期讲座调查 172
第三节 高校社科项目经费管理机制创新建议 177
一、积极引进国际国内人才，构建公益平台 178
二、开设方法培训，推动学生参与科研 178
三、纳入项目“全过程”管理模式 180
四、推动项目管理原则扁平化 184
五、建立项目风险防控机制 186
第四节 结论 189
参考文献 192
后记 205