导论 不该游移迷失的职业集群 1
一、限定过的特殊集群 2
二、形成中的逻辑基础 3
三、比照下的已有研究 7
四、辨析后的研究系统 12
第一章 教师身份认同的历史之维（上） 16
一、帝王时期支配阶级眼中的教师身份认同流变 17
二、民国时期支配阶级眼中的教师身份认同流变 32
三、新中国时期支配阶级眼中的教师身份认同流变 41
四、先秦至今普通社会民众眼中的教师身份认同流变 52
第二章 教师身份认同的历史之维（下） 70
一、帝王时期教育思想家眼中的教师身份认同流变 70
二、民国时期教育思想家眼中的教师身份认同流变 94
三、新中国时期教育思想家眼中的教师身份认同流变 105
四、先秦至今教师自身眼中的教师身份认同流变 116
第三章 教师身份认同的理论之维 125
一、教师身份认同流变的历时动态与发展趋向 125
二、教师身份认同流变的共时静态与基本特征 143
三、教师身份认同流变的内因外缘与核心问题 151
四、教师身份认同分析的理论模型与构建机理 163
第四章 教师身份认同的现实之维（上） 180
一、教师身份认同危机产生的现实表征 181
二、教师身份认同危机产生的物质来源 197
三、教师身份认同危机产生的精神来源 211
四、教师身份认同危机产生的展现逻辑 224
第五章 教师身份认同的现实之维（下） 234
一、教师身份认同建构的文化理路 235
二、教师身份认同构建的外部集群形塑 244
三、教师身份认同构建的内部自我统整 260
四、教师身份认同构建的理想乌托邦 277
结语 应该诗意栖居的生命个体 281
一、暂时获得的几点结论 281
二、难以缝合的身份认同 285
三、诗意栖居的内律法则 287
参考文献 289
跋 295