第1章 引言 1
1.1 问题的提出 1
1.2 中小学校园网应用效果的相关研究 3
1.2.1 国内外应用效果研究 3
1.2.2 中小学校园网建设状况 3
1.2.3 中小学校园网应用现状 5
1.2.4 未来中小学校园网应用 9
1.3 国内外测评研究的新发展 10
1.3.1 从教育测定到教育测评 10
1.3.2 教育测评的新动向 12
1.3.3 教育测评的实践研究成果 13
1.4 本书主要研究内容及框架 15
1.4.1 研究内容 15
1.4.2 著作框架 16
1.5 研究方法和工具 17
1.5.1 研究方法 17
1.5.2 研究工具 18
第2章 中小学智慧校园网架构与功能 19
2.1 智慧校园的概念与特征 19
2.1.1 智慧校园的概念 19
2.1.2 智慧校园的特征 20
2.2 中小学智慧校园网架构 21
2.2.1 智慧校园接入设计 21
2.2.2 智慧校园架构模型 28
2.2.3 智慧校园应用架构 33
2.2.4 智慧校园典型应用 34
2.3 中小学智慧校园的环境感知 46
2.3.1 学习情景识别与环境感知技术 46
2.3.2 学习分析技术 48
2.3.3 学习资源的共享技术 51
2.4 中小学智慧校园网的功能 53
2.4.1 智慧校园网的功能 53
2.4.2 智慧校园学习服务 53
2.4.3 智慧图书馆服务 55
2.5 中小学智慧教室的构建 57
2.5.1 智慧教室的概念与特征 57
2.5.2 智慧教室中的技术 64
2.5.3 智慧教室的构建 71
2.5.4 智慧教室的应用 77
2.6 中小学智慧校园网师生行为分析 82
2.6.1 智慧校园网师生行为分析模型 82
2.6.2 智慧校园网“师生发展之窗” 83
第3章 研制中小学校园网应用效果测评工具的理论支持 86
3.1 信息化学校教育功能模式 86
3.2 中小学校园网应用的环境结构 88
3.3 学习理论对中小学校园网应用的支持 88
3.3.1 行为主义学习理论 89
3.3.2 认知学习理论 91
3.3.3 建构主义学习理论 97
3.3.4 联通主义学习理论 110
3.3.5 学习理论对中小学校园网应用的支持 118
3.4 教学理论对中小学校园网应用的支持 120
3.4.1 体验式教学理论 120
3.4.2 最优化教学理论 124
3.4.3 发展性教学理论 124
3.4.4 其他理论的支持 125
3.5 测评理论对中小学校园网应用效果的支持 129
3.5.1 测量、测试与测评 129
3.5.2 测评理论对应用效果的作用 130
3.5.3 西方学者对传统测评的批判 131
3.5.4 一个有代表性的测量策略 133
3.6 中小学校园网应用效果测评工具的建立理论 135
3.6.1 指标的概念 136
3.6.2 指标体系的结构 136
3.6.3 指标体系的构建的原则 137
3.6.4 指标体系的构建方法 138
3.6.5 中小学校园网测评指标构建的依据 140
第4章 中小学校园网应用效果测评工具的研制 142
4.1 中小学校园网应用效果测评工具概念的界定 142
4.2 中小学校园网应用效果测评工具的功能体系描述 143
4.3 中小学校园网应用效果测评工具研制的意义 145
4.4 中小学校园网应用效果测评工具研制的基本原则 146
4.5 中小学校园网应用效果测评工具的研制 148
4.5.1 中小学校园网应用效果测评模型 148
4.5.2 中小学校园网应用效果测评工具的研制流程 150
4.5.3 中小学校园网应用效果测评工具内容的确定 150
4.5.4 中小学校园网应用效果测评工具的框架 154
4.6 中小学校园网应用效果测评工具的权重确定 155
4.6.1 权重的定义 155
4.6.2 权重的获得 156
4.7 中小学校园网应用效果测评标准的确定 156
4.7.1 编制中小学校园网应用效果测评标准的目的 157
4.7.2 编制中小学校园网应用效果测评标准 157
4.8 中小学校园网应用效果描述 158
4.8.1 中小学校园网应用效果描述方法 158
4.8.2 中小学校园网应用效果评定 159
第5章 中小学校园网应用效果调研 161
5.1 问卷调查 161
5.1.1 问卷调查对象 161
5.1.2 问卷调查工具 162
5.1.3 问卷调查程序 163
5.2 访谈 163
5.2.1 访谈方法 164
5.2.2 访谈对象 164
5.2.3 访谈步骤 165
5.3 专家咨询 166
5.3.1 专家咨询步骤 167
5.3.2 专家咨询统计 168
第6章 测评工具的信度与效度分析 170
6.1 测评工具的信度分析 170
6.1.1 信度的定义 170
6.1.2 信度分析 171
6.1.3 无关变量的控制 173
6.1.4 数据的分析与处理 173
6.2 测评工具的效度分析 175
6.2.1 效度的定义 175
6.2.2 效度分析 177
6.2.3 效度与信度的关系 179
第7章 提高中小学校园网应用效果的路径 182
7.1 应用效果的范畴 182
7.2 应用效果的提高路径 183
7.2.1 应用效果现状分析 183
7.2.2 应用效果的提高路径 184
第8章 结果与展望 189
8.1 结果及建议 189
8.1.1 中小学校园网建设结果 189
8.1.2 问卷统计与访谈结果的比较 190
8.1.3 对中小学校园网建设和应用的几点建议 192
8.2 未来的研究工作 194
后记 196
参考文献 197
附录A 中小学校园网应用效果测评工具 207
附录B 中小学校园网应用效果调查问卷（教师） 210
附录C 中小学校园网应用效果调查问卷（管理） 213
附录D 中小学校园网应用效果调查问卷（学生） 215
附录E 中小学校园网应用效果访谈提纲（教师） 217
附录F 中小学校园网应用效果访谈提纲（学生） 219
附录G 中小学校园网应用效果调查统计表 221
附录H 中小学校园网应用效果调查问卷汇总分析 222