第一章 刑法教学中的传道、授业与解惑 1
一、传道：刑法课堂应该传播刑法公平正义 1
二、授业：技术分析怎样达到公平正义 14
三、解惑：怎么为学生解释答疑 30
第二章 用语替代法 56
一、刑法总则用语的替代 56
二、刑法分则用语的替代 64
三、罪名的替代 66
四、文本的转换 67
五、用语替代法的注意事项 69
第三章 逻辑法＋历史法 71
一、逻辑方法与历史方法 71
二、刑法逻辑：在刑法历史中建构与解构 84
三、历史＋逻辑方法的运用 92
第四章 罪名解构法 99
一、罪名的名与实 100
二、破坏生产经营罪的解构 100
三、违法为关系人发放贷款罪、违法发放贷款罪的解构 103
四、提供虚假证明文件罪的解构 104
五、挪用公款罪的解构 113
六、高利转贷罪的解构 114
七、罪名解构的趋势 116
第五章 真实案例法＋教学案例法 118
一、真实案例与教学案例的各自优劣 118
二、真实案例 122
三、教学案例：小偷盗窃窨井盖致死他人案 154
第六章 实行行为中心法 170
一、犯罪论的核心概念就是实行行为 170
二、案例分析必须紧抓具体罪名的实行行为 179
三、教学时整合不同章节中的实行行为内容 185
四、具体罪名中的实行行为：以“帮助”“协助”为例 192
第七章 规范比较法 197
一、规范比较 198
二、规范比较的价值：确定用语的含义 202
三、规范比较的价值：继续犯罪名的比较与展开 212
第八章 描述性案情关键词与规范性构成要件对应法 228
一、指导学生抠挖案情关键词 228
二、构成要件具体化（描述化）与案情关键词抽象化（规范化） 249
三、征表法 255
后记 264