守正融新 踏实前行 1
我和“我即语文” 12
愿学三秋树 不开二月花 27
重返钱梦龙 32
“野生”的力量 45
缘始北戴河 49
书写助我前行 57
说“求实” 67
回望与寻思 72
回归本然的语文课堂 80
回到态度与习惯 89
答桑哲问 97
答吴炜旻问 107
答《东南快报》记者问 123
答石修银问 128
语文课堂要转变为“买方市场” 139
学生主体是靠“教”引领出来的 145
语文阅读教学的“教”与“不教” 155
仿佛若有光 167
她的书没有空头讲章 177
一个切中痼疾的语文教学主张 181
追溯到知识和思想的源头 184
实话实说的“王氏策略” 187
从“写真实”开始 190
说理议论常见的三种思维类型 195
平面滑行：为何那么难以改变？ 199
琐谈“我在课堂讲鲁迅” 205
针刺的功效 213
怀念一株老树 216