第一章 导论 1
第一节 小学儿童心理学的研究对象和研究内容 2
一、小学儿童心理学的研究对象 2
二、小学儿童心理学的研究内容 4
第二节 小学儿童心理发展的基本问题 5
一、小学儿童心理发展的实质 5
二、小学儿童心理发展的动力 7
三、影响小学儿童心理发展的因素 11
第三节 小学儿童心理学的研究原则和方法 17
一、研究原则 17
二、研究方法 18
第二章 小学儿童心理发展的生理基础 23
第一节 小学儿童的生长发育 24
一、小学儿童生长发育的特点 24
二、影响小学儿童生长发育的因素 25
第二节 小学儿童的神经系统 27
一、小学儿童神经系统的发育状况 28
二、小学儿童的大脑活动特点 29
第三章 小学儿童的认知发展 34
第一节 小学儿童认知发展的特点与培养 35
一、小学儿童注意发展的特点与培养 35
二、小学儿童感知觉的发展特点与观察力的培养 38
三、小学儿童记忆发展的特点与教育 46
四、小学儿童思维发展的特点与教育 50
五、小学儿童想象发展的特点与教育 53
第二节 儿童认知发展理论 56
一、皮亚杰的儿童认知发展理论 56
二、维果茨基的儿童认知发展理论 68
三、布鲁纳的儿童认知发展理论 71
四、儿童认知发展的信息加工理论 74
第四章 小学儿童的语言发展 77
第一节 小学儿童语言的发展特点与培养 78
一、小学儿童口头语言的发展特点与培养 78
二、小学儿童书面语言的发展特点与培养 80
三、小学儿童内部言语的发展特点与培养 87
第二节 语言获得理论 89
一、先天论 89
二、学习论 93
三、相互作用论 95
第五章 小学儿童的智力发展 99
第一节 小学儿童智力发展概述 100
一、小学儿童智力发展状况 100
二、小学儿童智力的开发模式 102
第二节 小学儿童教育中常用的智力理论 104
一、二因素理论 104
二、多元智力理论 105
三、成功智力理论 107
四、情绪智力理论 108
第三节 小学儿童的智力测验 110
一、小学儿童常用的智力测验 110
二、小学儿童智力测验中应注意的问题 115
第六章 小学儿童的情意发展 119
第一节 小学儿童情绪情感的发展 120
一、小学儿童情绪情感发展的特点 120
二、小学儿童情绪情感的培养 124
第二节 小学儿童意志的发展 131
一、小学儿童意志发展的特点 131
二、小学儿童意志的培养 133
第三节 儿童情绪发展的理论 135
一、生物学的观点 135
二、认知的观点 135
三、机能主义的观点 136
四、社会建构论的观点 136
第七章 小学儿童人格的发展 139
第一节 小学儿童人格发展概述 140
一、小学儿童人格发展状况 140
二、小学儿童人格形成和发展的条件 142
第二节 小学儿童自我意识的发展 145
一、小学儿童自我意识发展的特点 145
二、小学儿童自我意识的培养 148
第三节 儿童人格发展理论 150
一、弗洛伊德的性心理发展阶段论 150
二、埃里克森的心理社会发展阶段理论 152
三、班杜拉的社会学习理论 155
第八章 小学儿童的社会性发展 159
第一节 小学儿童的人际关系发展 160
一、亲子关系 160
二、同伴关系 162
三、师生关系 169
四、小学儿童社交技能的学习 171
第二节 小学儿童性别意识的发展 173
一、小学儿童的性别角色发展 173
二、小学儿童性别差异的发展 177
第九章 小学儿童的品德发展 182
第一节 小学儿童的品德心理结构发展 183
一、品德的实质与结构 183
二、小学生道德认识的发展 185
三、小学生道德情感的发展 189
四、小学儿童道德意志和道德行为的发展 189
第二节 儿童品德发展理论 190
一、皮亚杰的道德认知发展理论 190
二、科尔伯格的道德发展阶段理论 192
三、班杜拉的社会学习理论 195
第三节 小学生良好品德的培养方法 198
一、有效的说服 198
二、树立良好的榜样 200
三、利用群体约定 200
四、价值辨析 201
五、给予恰当的奖励与惩罚 202
六、角色扮演 202
七、小组道德讨论 203
第十章 小学儿童常见的心理和行为问题 205
第一节 小学新生适应问题 206
一、课堂适应 206
二、交往适应 207
三、学校规章制度适应 208
第二节 学习问题 209
一、没动力，不想学；或动力强，压力大 209
二、无毅力，不爱学 210
三、不得法，不会学 211
四、压力大，不能学 212
五、基础差，不敢学 212
第三节 行为问题 213
一、注意缺陷／多动障碍 214
二、说谎 216
三、攻击行为 220
四、网瘾 223
第四节 情绪问题 225
一、焦虑 226
二、胆怯 227