第一章 主报告：充分发挥红色文化资源育人的独特优势 1
一、党和政府高度重视红色文化资源育人 2
（一）把学习党史国史提高到事关党和国家事业全局的高度 2
（二）要求以正确的历史观和方法论对待党史国史 2
（三）认为党史国史是我们的精神家园和安身立命的根本 3
二、高校红色文化资源育人的理论研究进展 7
（一）红色文化资源是优质教育资源 8
（二）红色文化资源的教育特质和规律 9
（三）将红色文化资源融入高校育人的途径和方式 10
（四）红色文化资源育人理论模式的建构 11
三、红色文化资源育人的教学实践探索 12
（一）将红色文化资源融入学科专业建设 13
（二）将红色文化资源融入课程教材建设 13
（三）将红色文化资源融入教育教学改革 14
（四）将红色文化资源融入实践育人 14
四、红色文化资源育人与校园文化建设 15
（一）将红色文化资源融入传播媒体 15
（二）将红色文化资源融入党团活动和思政工作 16
（三）将红色文化资源融入文艺活动 17
（四）将红色文化资源融入校园环境建设 17
五、红色文化资源育人的保障条件完善 18
（一）设置专门机构 18
（二）组建创新团队 19
（三）建立健全制度 20
六、红色文化资源育人的创新案例展示 21
（一）举办特色活动 21
（二）创设红色主题班级 21
（三）编演红色剧目 22
（四）开展红色培训 23
第二章 分报告一：高校红色文化资源育人的理论研究 25
一、红色文化资源是优质教育资源 26
（一）红色文化资源的内涵与类型 26
（二）红色文化资源的价值与功能 29
（三）红色文化资源蕴含的教育内容 50
（四）红色文化资源兼容多样化的教学形式 54
二、红色文化资源的教育特点和规律 56
（一）红色文化资源的教育特点 56
（二）红色文化资源育人的原则 59
（三）红色文化资源育人的规律 61
三、将红色文化资源融入高校育人的途径与方式 65
（一）思想政治理论课程 65
（二）专业课程 69
（三）实践教学活动 71
（四）校园文化建设 76
四、红色文化资源育人的理论建构 79
（一）红色文化资源的教学理论 79
（二）红色文化资源的课程理论 82
（三）红色文化资源的教育教学模式 86
第三章 分报告二：高校红色文化资源育人的教学实践 95
一、将红色文化资源融入学科专业建设 96
（一）加强学科建设 96
（二）建设特色专业 104
二、将红色文化资源融入课程教材建设 107
（一）设置课程 107
（二）编写教材 115
三、将红色文化资源融入教育教学改革 119
（一）开展教学改革实践研究 119
（二）推出教学改革优秀成果 124
四、将红色文化资源融入实践育人 129
（一）建立实践教学基地 129
（二）融入专业实践教学 133
（三）开展社会实践 137
第四章 分报告三：高校红色文化资源育人的校园文化建设 145
一、将红色文化资源融入传播媒体 146
（一）校报学报内刊等开设红色专栏 146
（二）校园广播电台宣传橱窗等传播红色文化 149
（三）网站微信微博等新媒体平台传承红色文化 150
二、将红色文化资源融入党团活动与思政工作 153
（一）将红色文化资源融入党团组织活动 153
（二）将红色文化资源融入日常思政工作 158
三、将红色文化资源融入文艺活动 165
（一）将红色资源融入文艺演出 166
（二）将红色资源与高雅艺术有机融合 168
四、将红色文化资源融入校园环境建设 172
（一）建立红色纪念馆所 172
（二）打造红色校园景观 175
第五章 分报告四：高校红色文化资源育人的保障条件 179
一、设置专门机构 180
（一）成立研究中心 180
（二）建设实践基地 183
（三）打造特色平台 186
二、组建创新团队 190
（一）会聚人才队伍 190
（二）强化团队建设 193
（三）完善激励机制 195
三、健全制度保障 197
（一）制定规章制度 198
（二）创新体制机制 200
（三）促进协同创新 203
第六章 分报告五：高校红色文化资源育人的创新案例 209
一、举办特色活动 210
（一）重走长征路 210
（二）红色传说故事采风 213
（三）走画写讲唱，筑梦新长征 217
（四）红色经典村落调研 218
二、创设红色主题班级 220
（一）红船先锋营 220
（二）恽代英班 226
（三）红色励志教育班 231
（四）邓颖超班 233
三、编演红色剧目 236
（一）排演《长征组歌》 236
（二）创编音乐舞蹈史诗《井冈山》 241
（三）创编音乐舞蹈史诗《西柏坡》 246
（四）创编音乐舞蹈史诗《遵义会议放光辉》 250
四、开展红色培训 251
（一）井冈山红色培训 252
（二）湘大特色实践研修培训 255
（三）激情教学实践研修培训 256
致谢 261
后记 263