第一章 导论 1
第一节 早期成长环境的重要性 3
一、生态系统观与儿童成长环境 3
二、家庭成长环境 5
三、早期成长经历对儿童毕生发展的影响 10
第二节 儿童对成长环境的主动选择和适应 14
一、儿童被动论的局限性 15
二、儿童主动论及其实证研究 17
第三节 全书概览 23
第二章 家庭与婴儿的社会性发展 25
第一节 婴儿情绪发展理论概述 27
一、情绪是什么 27
二、情绪与认知的密切关系 28
三、婴儿情绪发展的理论解释 30
第二节 婴儿期情绪发展的里程碑事件 33
一、婴儿期情绪表达的里程碑事件 33
二、婴儿期情绪认知的萌芽 38
三、婴儿期情绪发展的其他重要方面 41
第三节 家庭对婴儿社会性发展的影响及其机制分析 50
一、父母的教养方式与婴儿的情绪表达 51
二、父母的教养方式与婴儿的情绪调节 53
三、父母的教养方式与依恋关系 54
本章小结 57
第三章 家庭与幼儿的社会性发展 59
第一节 幼儿期情绪发展的里程碑事件 61
一、复杂情绪的萌芽 61
二、情绪调节的进一步发展：语言的作用 63
三、自我概念的发展 65
四、自主意识的萌芽 67
五、共情的萌芽 68
第二节 家庭对幼儿社会性发展的影响及其机制分析 70
一、父母的教养方式与幼儿复杂情绪的发展 71
二、父母的教养方式与幼儿情绪调节的发展 72
三、父母的教养方式与幼儿自我概念的发展 73
四、父母的教养方式与幼儿共情的发展 75
本章小结 77
第四章 家庭与学龄前儿童的社会性发展 79
第一节 学龄前儿童社会性发展的里程碑事件 81
一、自我调节能力进一步增强 81
二、自我同一性的萌芽 86
三、性别意识的萌芽 88
四、社会认知的发展 91
五、亲社会行为的发展 98
第二节 家庭对学龄前儿童社会性发展的影响及其机制分析 101
一、家庭与儿童的自我调节 101
二、家庭与儿童的亲社会行为 103
三、母亲抑郁：学龄前儿童社会性发展的危险因素 106
本章小结 110
第五章 交互发展理论及其应用 113
第一节 交互发展理论解析 115
一、交互发展理论的历史沿革 115
二、交互发展理论的核心理念 116
第二节 交互发展理论在儿童发展中的应用：研究案例剖析 119
一、研究案例1：儿童自我调节和亲子关系的交互作用对儿童早期行为发展的影响 120
二、研究案例2：儿童的社会信息处理与攻击性行为的关系 124
本章小结 129
第六章 儿童对家庭成长环境的影响 131
第一节 儿童影响家庭成长环境的理论框架 133
一、相互反应倾向理论 133
二、差异感受性理论 136
第二节 儿童影响家庭成长环境的作用机制 140
一、澄清迷思 140
二、儿童的气质特征与父母教养方式的互动关系 141
本章小结 146
第七章 母亲抑郁与儿童发展的交互作用 147
第一节 母亲的抑郁情绪及研究工具 149
第二节 母亲抑郁对儿童发展的不利影响 152
一、母亲抑郁与婴儿的社会性发展 152
二、母亲抑郁与幼儿、学龄前儿童的社会性发展 154
三、母亲抑郁与学龄儿童的社会性发展 156
第三节 母亲抑郁影响儿童发展的作用机制 159
一、抑郁情绪的遗传性 159
二、内在的神经调节机制紊乱 160
三、母亲的不良教养方式 161
四、压力性环境因素 166
第四节 儿童对母亲抑郁的反作用 167
本章小结 170
第八章 正面管教 173
第一节 正面管教的内涵 175
第二节 正面管教的策略 176
一、忽视无伤大雅的轻微问题行为 177
二、及时制止对他人造成伤害或有损公平的问题行为 178
三、强化积极行为 179
本章小结 181
第九章 儿童早期行为发展解读 183
第一节 儿童早期社会行为解读 185
一、婴儿期 185
二、幼儿期 189
三、学龄前期 193
第二节 儿童早期问题行为成因解析 197
一、问题行为的界定 197
二、问题行为的成因解析 200
本章小结 203
第十章 儿童情绪发展课程设计 205
第一节 课程设计的要素 207
一、课程目标 208
二、课程内容 208
三、教学方法 209
第二节 课程概述 210
一、情绪发展课程的核心要素 210
二、情绪发展课程的目标 212
第三节 课程大纲 213
一、营造良好、融洽的课堂氛围 213
二、帮助儿童理解情绪 215
三、促进幼儿的情绪调节 218
四、利用积极情绪促进教学 220
本章小结 223
参考文献 224