序：引入批判性思维是革除语文教育痼疾的有效良方&余党绪 1
思辨性阅读：在事实、逻辑与情理的纠结中突围——《沙威，沙威》的教学及反思&上海师范大学附属中学 余党绪 1
解喻与祛蔽——“隐喻性命题”的审题陷阱&上海师范大学附属中学 余党绪 12
批判性思维：言语运用实践活动的引擎——以《岳阳楼记》教学为例&上海市浦东教育发展研究院 张广录 23
作用于“抽象概念”内涵挖掘的思考力培养——以《劝学》“学”的内涵挖掘为例&上海市洋泾中学 陈丽佳 41
在阅读教学中提高学生思辨能力的探究&上海市园南中学 储名方 58
不愤不启，不悱不发——以学生提问为教学核心的课例小结&上海市上南中学 黄艳嬿 72
试析诗歌教学中学生的思维现状和教学策略——以《月夜》教学为例&上海师范大学附属中学 沈冬芳 93
人弃我取，别行一格——《游褒禅山记》所体现的批判性思维分析&上海师范大学附属中学 宋加群 107
批判性思维理念下的文言文注释辨析&上海市浦东教育发展研究院 万辉霞 118
浅谈在高中教学中培养学生批判性思维的教学策略——以《过秦论》教学为例&上海市高桥中学 王亚丽 134
中学语文批判性阅读的教学思考——浅谈《愚公移山》教学实践&上海市育人中学 王宇 152
也在诗歌阅读教学中加入一点“思辨”的培养——以《再别康桥》教学为例&华东师范大学附属周浦中学 赵文格 166
“未来课堂”中的思维训练——以《想北平》教学为例&上海市三林中学 赵妍 179
注重思维品质，提升议论文写作能力&上海市实验学校 郑炎星 188
语文课应重视培养学生运用批判性思维分析现实问题的能力——以《邂逅霍金》教学为例&上海市实验学校 朱德凤 207