自序 1
第一章 成为好教师的第一步 3
有一颗愿意成长的心 3
我们为什么要读写 6
教师读书怎么读 9
教师写作怎么写 12
从教育叙事开始 15
我们需要怎样的教科研 18
成为好教师的第一步 21
做一个从容的教师 24
我们该有怎样的师生关系 26
少数人是怎样改变世界的 28
要有站起来的底气 30
做一个会反思的教师 32
让自己先快乐起来 34
坚守住心中的美好 36
最重要的是方向 39
必须懂得努力 43
第二章 你有抬高一厘米的权力 49
做一个简单的教师 49
觉者的力量 51
把最重要的放在前面 53
磨难是什么 55
教育的高度 58
承认差生的存在 60
选择一种有境界的舍弃 63
做一个懂得拒绝的老师 66
让教师拥有成为教育家的追求 68
课堂真的需要被革命吗 70
给教育一个脸面 72
教师如何对待自己的短板 74
看得到他人的背后 76
学生为什么不配合 78
你有抬高一厘米的权力 81
不做链条上的那一环 84
第三章 用什么样的眼睛看学生 89
学会跟孩子说话 89
给一个值得向往的朝向 91
被记住的权利 94
蹲成蘑菇 97
给爱一个适当的位置 99
分数能够说明什么 101
活动，一种朝向意义的折腾 103
及格还是出色 105
没有理由放弃对人的关注 108
教育的作用到底有多大 110
让教育多一份诗性与美好 112
用什么样的眼睛看学生 114
放下，才能走得更远 116
为什么学不会 118
做“好玩”的教育 120
“无能”也许是最好的选择 122
遇到就是一种幸运 125
第四章 我们应该怎样爱学生 129
我们应该怎样爱学生 129
听听学生是怎么想的 132
谁在“言不由衷” 135
从测量校长的“三围”说起 137
应该给孩子怎样的教育 140
给心灵一个柔软的着陆点 142
“教什么”与“怎么教” 144
“减负”，家长也应该有所为 147
我要表扬你 150
取消三好，悠着点 153
教师也要勇于示弱 156
无心之过 158
给孩子一个完整的体验 162
悄悄奖励一下恶搞者 165
幸亏你们没有忘记成长 168
第五章 教育不仅仅是拯救 175
教师的另一种职业倦怠 175
分数到底有多重要 178
谁在为教育焦虑推波助澜 181
关照一下教师的心灵 183
教育不是拯救 186
“自上而下”还是“自下而上” 188
没有害怕的教育 190
爱，不是教育的全部 192
先给教师一个修复灵魂的机会 195
教育真的粗糙不起 198
从人治到无为而治 201
教育，如果没有德育的支撑 203
只需要做好一件事 205
做状元还是做圣人 208
教师的精神再造 211
教育不能“看图说话” 213
教师的“精神职称” 216
第六章 教育的另一种力量 221
一堂好课的标准是什么 221
让课堂有一次朴素的回归 223
课堂，有灵魂最重要 226
你看，这就是语文 228
删掉的是什么 231
这节课展示了什么 233
“课前3分钟”应该在哪儿 235
陪伴是最好的家庭教育 238
允许孩子长大 241
回归，教育的另一种力量 243
学校拿什么吸引学生 246
贵人不分善恶 248
教育在窗外 250
你若寻找，便能得到 253
第七章 从教书匠到教育家 259
每个人生都是有缺陷的 259
教师成长也需要“分流” 262
我们为什么而出发 264
教师培训还有多长的路要走 268
教师成长的四个“追问” 271
我们今天“拼”什么 274
什么样的教师容易成功 276
成功需要什么 279
反思的理由 283
幸福更重要 287
给成长一个适宜的环境 290
教师幸福的本源 292
教师的境界 294
做一个有眼界的校长 296
从教书匠到教育家 299
后记 301