文化素质教育与通识教育 2
文化素质教育引发了高等教育全面而深刻的变化——专访教育部高等学校文化素质教育指导委员会副主任委员王义遒 2
推进通识教育，催生一种新的教师模式 11
大学通识教育与文化素质教育 30
素质教育与教育质量 43
回顾十年 展望前程——纪念文化素质教育开展十周年 49
当代大学理念与通识教育的再思考 53
在“医学与人文”高层论坛上的发言 66
文化素质教育中的科学素养教育 72
文化素质教育与通识教育关系的再认识 87
通识教育及其与文化素质教育关系的再思考——《通识教育：困境与希望》序 109
与时俱进，深入推进高校素质教育 115
对新时期大学生文化素质教育工作的思考 128
把握文化元素，密切联系实际，深入开展文化素质教育 144
融文化元素于学校一切教育活动中 154
“人文·天下悦读文库”序 159
《〈庄子内篇〉精读》序 165
掀起一个新高潮，迎接文化素质教育20周年 171
从130年前和50年前的两场争论说到数学文化 183
论自爱 194
大学生文化素质教育——中国近代高等教育史上的浓重一笔 239
动之以情，晓之以理——科学出版社国家大学生文化素质教育基地系列教材总序 254
区分“小众”与“大众”——关于“网络语言”讨论的一点意见 258
教育教学质量 262
进入21世纪的中国高等教育追求什么样的教育质量 262
精品课程建设的关键是名教师 274
高等学校提高教学质量面临的挑战 278
我心目中的好老师 289
对当前高等学校本科教学质量的一些看法 301
高等教育培养目标中的“博通”与“专精” 333
以创新为灵魂，构建教育教学新理念 359
教学方法改革：改什么，怎么改 367
《关于新时期高等理科教育改革和发展的建议》的说明 377
关于建设高水平高等科学教育体系的一点思考 394
教学方法改革，义不在题中 408
创新为魂，外国为鉴，更新教学观念，改进教材编写 411
怎样顺利度过研究生生活——读《给研究生导师的建议（第二版）》 420
品味大学名师的教学魅力——读《教学的魅力——北大名师访谈录》有感 425
大学怎样发掘和实现人的潜能——读《印度理工学院的精英们》 433
大学不可设置“本科生院” 439
提高教学质量要面向全体学生，为杰出人才成长开辟道路 444
理科基地20年感言 463
教育好平常学生，就能出杰出人才 471
有教、肯教、会教——从教学督导看对教师的要求 483
关于“应用理科”的几点思考 492
“基础”与“创新”关系辨析 521
卓越不是少数人的专利——美国教育家肯·贝恩对话中国大学生 543
以自爱纾缓青年教师的困惑 551
跋 564