序 什么是“刚刚好的教育”&杨东平 1
辑一 成人是第一位的 2
1．成人是第一位的 2
2．什么是决定孩子未来的关键 4
3．不具普适性“样本”的示范意义 6
4．让学生站在学校正中央 9
5．千万不能拿孩子做工具 11
6．舍本逐末不足取 14
7．也谈人的智能的多样性 16
8．谁绑架了今天的教育 18
9．教育必须刚刚好 21
10．再难也要推进素质教育 24
辑二 当教育奔跑在功利的大道上 28
1．随班办公让课堂“失色”、管理“失味” 28
2．改名不是获得优质教育资源的唯一途径 31
3．反思“奇招”背后的考评机制 34
4．铁锤砸痛的岂止是教师 36
5．莫让教育陷入焦虑的泥沼 38
6．当教育奔跑在功利主义的大路上 40
7．如此教育，岂能以“民主”的名义 42
8．遭遇功利围堵的教育 44
辑三 学校成功的内在机制 48
1．编制“吃紧”，不妨创新 48
2．学校成功的内在机制 50
3．队伍建设是学校发展的永恒主题 53
4．构建充满活力的教师发展制度 55
5．教育科研与教师成长 57
6．加强校本教研的实效性 60
7．让教师的时间回归教育正途 62
8．教育效果的显现只能来自爱心和智慧 65
辑四 教育发展，教师第一 68
1．我心目中的好教师 68
2．浅论教师应具备的知识素养 71
3．今天怎样做教师 77
4．教育发展，教师第一 80
5．浅谈市场经济氛围中的教师角色 83
6．教师带病工作精神可嘉，但不宜提倡 87
7．谁来寻回教师的幸福 89
8．好老师让学生终身受益 91
辑五 课堂是一个生命场 96
1．课堂上要突出学生立场 96
2．留住易逝的好奇心 98
3．课堂是一个生命场 101
4．倾听是教师的必备本领 103
5．课堂教学的境界 105
6．追寻教学的意蕴 107
7．与教师谈观课、议课 109
8．老师，请关注课堂中的“边远地区” 111
辑六 读书是教育之母 114
1．让师生享受阅读 114
2．读书和写作：教师的精神归宿 116
3．成为一盏照亮教师的灯 119
4．读书是人生最好的修行 121
5．读书是教育之母 123
6．与家长谈孩子的阅读 125
7．阅读与学习成绩是什么关系 127
辑七 我的学校梦 130
1．吃饭不是小问题 130
2．德育必须贴近生活 132
3．教育要学会等待 135
4．同学们，请坐下 137
5．我的学校梦 139
6．向韩国教育学什么 141
7．由“盐水大虾”遭遇冷场想到的 144
辑八 阅读，能扩大心灵的半径 148
1．学校之新关键在于眼中有人——读《新学校十讲》 148
2．把学校还给学生——读《中国教育寻变》 151
3．重印25次的教育学入门书——读《教育方法学》 154
4．真理往往是朴素的——读《致青年教师》 159
5．深爱这部“活的教育学”——读《苏霍姆林斯基教育箴言》 161
6．高考备考的及时雨——读《台湾“高考”语文考什么》 163
7．改造我们的教育——读《如果我当教师》 167
8．坚定学生立场——读《追寻理想的语文教学》 170
9．要卓越，更要幸福——读《做一个卓越而幸福的教育者》 172
10．雷夫给我们的启示——读《第56号教室的故事》 174
辑九 语文教学漫谈 178
1．试论语文教学的开放性 178
2．文言文：想说爱你不容易 183
3．也谈语文教学 191
4．语文教师的视界 194
5．语文课堂教学的新境界 197
6．语文教师的学习与成长 202
附录 “阅读是我向上发展的根本”——中学语文特级教师陈文的成长故事 210
后记 教育情未了 217