导言 全球化和第二语言能力的培养 1
第一章 言语感知、动作观察与第二语言动作教学 9
第一节 婴儿的范畴性知觉与第二语言学习 9
第二节 单语婴儿、双语婴儿言语感知能力的发展特征 15
第三节 婴儿言语感知能力发展的神经表征与预测 30
第四节 镜像机制与第二语言动作教学法 43
第二章 社会互动、母语磁吸理论对第二语言教育的意义 75
第一节 社会脑开启婴儿语音习得的计算机制 75
第二节 母语磁吸理论与第二语言的语音范畴性知觉 95
第三章 第二语言的学习机制与教学策略 107
第一节 第二语言的神经表征机制与短期训练 107
第二节 双语者的抑制机制与第二语言教学策略 130
第三节 双语经验延缓认知老化的机制 140
第四章 汉语与英语作为第二语言教学 149
第一节 语言的正字法及相关的语言学特征 149
第二节 正字法透明性对语言加工和双语加工的影响 158
第三节 正字法研究对中国英语教育的启示 164
第四节 同化与顺应：正字法研究对汉语国际教育的启示 172
第五章 第二语言发展性阅读障碍的认知神经机制及其对教育的启示 183
参考文献 195
索引 231
后记 235