第一章 体育教学与素质教育 1
第一节 素质教育与高校体育的要求 1
第二节 高校体育素质教育具体内容及结构 3
第三节 体育教育评价在素质教育中的作用 12
第四节 高校如何实现个性化体育教育 14
第二章 体育教学与改革探索 20
第一节 体育教育学科所具备的时代特点 20
第二节 高校体育教学的指导思想 25
第三节 高校体育改革的含义 30
第四节 对大学体育管理工作的改革 37
第三章 体育教学的新思维新方法 41
第一节 大学体育教学方法改革与创新 41
第二节 体育学科的目标教学与课程的创新设计 46
第三节 体育教学中如何进行德育教育 55
第四节 体育教学的现代化 58
第五节 利用信息时代优势，促进学校体育教学建设 61
第四章 高校体育课程与教学管理 64
第一节 高校体育课程概述 64
第二节 高校体育课程教学结构模式 65
第三节 高校体育课程教学模式的演进与课程设置 68
第四节 体育学分制教学管理制度 72
第五节 高校特殊体育教育 76
第五章 体育课程实施与评价 83
第一节 体育课程目标设置 83
第二节 体育课程内容体系 85
第三节 体育课程组织形式 88
第四节 体育课程方法手段 89
第五节 体育课程“教”的评价 91
第六节 体育课程“学”的评价 93
第六章 体育课程的发展思路与模式构建 96
第一节 体育课程的需求与发展 96
第二节 以“终身体育”为导向的个体发展 99
第三节 以“同步推进”为导向的总体发展思路 103
第四节 体育课程模式的定义和类型 104
第五节 构建体育课程模式的一般步骤 106
第七章 体育教学模式与科学、人文、健康教育的融合的教学模式构建 110
第一节 体育教学模式概念的界定 110
第二节 体育教学模式与科学、人文、健康教育的融合 111
第三节 构建与科学、人文、健康教育相融合的体育教学模式 117
第八章 “双向主体能动式”教学模式的构建 141
第一节 “双向主体能动式”教学模式的理论基础 141
第二节 “双向主体能动式”教学模式的结构模式 143
第三节 “双向主体能动式”教学模式对教学效率的比较分析 146
第九章 快乐体育教学模式的解构与重建 149
第一节 快乐体育指导思想的演变与发展 149
第二节 快乐体育教学模式的研究与游戏理论 150
第三节 快乐体育教学模式的解构 156
第四节 体育游戏 163
第五节 快乐体育教学模式的重建 169
参考文献 175