第一章 绪论 1
第一节 研究意义 1
第二节 文献概览与研究概况 3
一、华文教育研究 3
二、华文教育政策研究 5
三、华语规划研究 8
第三节 研究方法、思路及框架 12
一、理论依据及研究方法 12
二、研究思路及框架 14
三、相关术语释析 15
第二章 清末华文教育政策 18
第一节 清末海外华文教育政策 23
一、支持海外侨校发展 24
二、建立相关奖励机制 30
三、设立海外华教组织 33
四、语言教育意识的萌发 35
五、政策实施的效果 39
第二节 清末国内侨生教育 40
一、筹办暨南学堂 40
二、扩建与发展暨南学堂 43
三、创办暨南学堂的意义 47
第三节 清末华文教育兴盛的历史归因 48
一、华侨华人对祖籍国的眷恋 49
二、华侨华人对母语的认同感 49
三、华侨所在国的排华思潮 50
四、部分有识之士的推动 51
五、国内教育政策的呼应 53
小结 语言规划视角下的分析 54
一、晚清政府的态度之变 54
二、华文教育规划的政策特点 55
三、语言规划实施主体分析 56
第三章 民国政府的华文教育政策 58
第一节 北洋政府时期华文教育政策 59
一、背景介绍（1912—1928） 59
二、相关政策 59
第二节 南京国民政府时期华文教育政策 62
一、华侨教育管理机构及规章制度 62
二、华文教育政策 67
三、海外侨校语言问题及对策 95
第三节 民国时期华文教育的特点 101
一、管理部门多头共管 102
二、招生范围比较宽泛 103
三、措施效果较为明显 103
四、关注到了语言问题 104
小结 语言规划视角下的政策分析 106
一、政策出台背景及实施过程 106
二、华文教育规划的特点 107
第四章 中华人民共和国华文教育政策 109
第一节 国内华文教育初始期 110
一、侨务工作概况 110
二、华侨教育情况及政策 112
第二节 国内华文教育转折期 114
一、侨务领域的变化与调整 114
二、华文教育政策 116
三、语言政策之“汉字改革问题” 122
四、华文教育发展状况 123
第三节 国内华文教育停滞期 125
国内华文教育状况 125
第四节 国内华文教育恢复期 126
一、拨乱反正、重新落实侨务政策阶段（1978—1983） 127
二、华文教育持续发展阶段（1984—1999） 136
第五节 华文教育兴盛期 148
一、华文教育政策 149
二、华文教育实践 155
三、海外华校发展 162
小结 语言规划视角分析 170
一、华文教育规划的转型 170
二、政策实施主体的变化 171
第五章 当代华文教育规划设想 173
第一节 华文教育规划的发展阶段及特点 174
一、华文教育规划的发展脉络及重大变化 174
二、华文教育的特点 175
第二节 影响华文教育的因素 177
一、国籍法的影响 178
二、政治时局的影响 180
三、意识形态的影响 182
四、汉语国际地位的影响 185
五、华人对华语的态度 187
第三节 华文教育在汉语国际传播中的地位和作用 189
一、汉语传播圈的构成与作用 190
二、汉语国际传播策略思考 194
第四节 华文教育热的冷思考 199
一、学生身份的复杂性 199
二、华侨海外教育、回国就学窘境 201
三、海外华语传播圈的复杂性 203
四、海外传统华校发展需要新思路 204
五、国内华侨补校发展的困境 205
第五节 华文教育规划试析 206
一、华语功能分析 206
二、关于华文教学对象的再思考 208
三、“语言生活”理念对华文教育的影响 215
四、台湾华文教育规划之比较 217
五、当代华文教育战略构想 220
结语 225
附录一 229
附录二 235
参考文献 242