论两种决定作用 1
对马克思主义哲学史上提出的许多观点要历史地研究和评价 12
在马克思主义指导下建设有中国特色的社会主义 17
创造性是博士论文的灵魂——培养博士生王东的体会 26
谈谈几个重要的哲学问题 30
重视对哲学基本理论的研究 49
十年来马克思主义哲学在中国的发展 53
评对实践唯物主义的一种理解 76
在马克思主义哲学中怎样加强关于人、实践和主体性的内容 92
唯物主义基本观点是否定不了的 96
时代精神·哲学·教育 100
实现自然科学与社会科学联盟的一个前提 113
马克思主义哲学与人权问题 119
评李泽厚同志的主体性实践哲学 123
哲学怎样做到理论和实际相结合 139
哲学思想的无穷威力——略论解放思想、实事求是 143
略谈人道主义道德教育在社会主义道德教育中的地位 150
集体主义是主导的价值观 155
价值观与评价标准 159
评极端个人主义 162
简论当代中国的马克思主义 168
试析伪科学的认识论前提 175
中国社会转轨与社会主义精神文明建设 181
在实践中坚持和发展马克思主义 186
“人道主义干预”的实质 195
对马克思主义哲学在中国50年的回顾 200
谈马克思主义哲学中国化问题 210
正确对待年老所带来的问题 214
创新人才的培养与人学 218
中国哲学20世纪前后50年比较 223
谈谈哲学社会人文科学创新的几个问题 231
谈谈我国马克思主义哲学的现状与前景 238
马克思恩格斯与毛泽东邓小平之间的桥梁 244
马克思主义哲学的传播与发展 247
把道德建设提到治国方略的高度 258
关于马克思主义哲学的若干有争议的问题 262
我对马克思主义哲学有争议的几个问题的看法 272
“三个代表”与每个人的自由而全面的发展 280
怎样认识毛泽东关于“自由”的定义——兼谈对马克思主义自由观的一种误解 284
真理标准讨论与我国哲学的发展 288
始终做先进文化前进方向的代表 295
世纪之交我国马克思主义哲学的现状与前景 302
文化研究应以唯物史观为指导 309
马克思主义思想路线的新发展 312
用“三个代表”重要思想统领有中国特色社会主义文化建设 322
关于马克思主义哲学的情况和建议 331
道德的自律与他律要有机结合起来 335
“三个代表”重要思想与马克思主义哲学 338
把哲学作为科学来研究和建设 347
关于“以人为本”的几点想法 354
邓小平理论对马克思主义哲学学科建设的意义 359
以科学的态度进一步建设马克思主义哲学 375
如何理解“以人为本”的性质和意义 379
必须以马克思主义科学理论武装当代大学生 384
辩证唯物主义与历史唯物主义的马克思主义哲学体系不是“斯大林哲学模式” 392
时代发展与马克思主义本土化 395
“和而不同”与“和谐”概念 414
人权普照 世界和谐 419
党的基本路线是实现科学发展的政治保证 427
在我国社会主义现代化中坚持以人为本的重大意义 431
“真理标准”讨论影响广泛意义深远 438
北京残奥会与人道主义 443
《共产党宣言》中的“人” 450
中国的改革开放与马克思主义思想路线 455
应该用唯物史观来认识人类社会的变化和发展问题 462
关于坚持和发展辩证唯物主义的几点思考 465
60年来我所亲历的几次哲学热潮 469
当代哲学研究中的几个问题 516
关于马克思主义哲学创新的对话 526