第一章 儿童的学习与科学概念形成 1
一 科学、概念与前科学概念 1
二 儿童的学习 12
三 儿童的科学概念形成 20
四 研究概况 35
第二章 儿童科学概念形成的研究进展 43
一 儿童科学概念形成的心理机制 43
二 儿童前科学概念的研究 49
三 儿童科学概念转变与发展的研究 60
四 探知儿童科学概念的方法 70
五 已有相关研究简评 76
第三章 儿童科学教育发展趋势与问题分析 83
一 儿童科学教育的发展趋势 83
二 不利于儿童概念形成的问题分析 98
第四章 儿童科学概念形成的水平与特点 127
一 儿童科学概念形成水平的结构化 127
二 儿童科学概念形成的水平 132
三 儿童科学概念形成的特点 192
第五章 促进儿童科学概念形成的教学实践 210
一 儿童科学前概念：教师从忽视到关注 210
二 深层建构儿童科学概念：引发认知冲突 214
三 促进儿童理解概念：提供认知支架 225
第六章 有效促进儿童科学概念形成的对策与建议 231
一 完善教师的学科教学知识 231
二 优化儿童科学课程内容体系 239
三 灵活运用多种教学策略 250
主要参考文献 253
后记 263