前篇 小有畜聚 2
第一章 感知视听觉元素的创新体验 2
一、巧用“小方片”解决构图问题 3
二、魅力脸谱，心灵的画面 5
三、用色彩为你铺筑一条通往艺术大门之路 6
四、挖掘儿童画创作指导中的创新意识 11
第二章 发现新材料性能的认知体验 16
一、从观察真雪到创造“假”雪 17
二、这是一只神奇的瓶子 18
三、创造行为不是凭空而来的 20
四、我们也可以这样留住秋色 25
五、有一种软件叫SkechUp 27
第三章 浸润两纲教育的情感体验 30
一、我也为特奥出份力 31
二、我是上海的主人翁 32
三、声色绘敦煌 34
四、春意盎然，寻找春天的脚步 37
第四章 寻找创智源头的感悟体验 39
一、人文、技能和创新 39
二、后世博时代，我们该为上海做些什么 41
三、为了不再哭泣的地球 44
四、心中有的不仅是渔人码头 45
中篇 寸积铢累 52
第五章 成就自我实现的成功体验 52
一、敢于担当的项目组长 52
二、积累是创新的铺路石 57
第六章 敢于直面失败的挫折体验 61
一、失败其实也是一种成功 61
二、毕业设计汇的另类汇报 63
后篇 见微知著 68
第七章 激发灵感思维的认知体验 68
一、灵感思维及其特点 69
二、灵感思维在绘画创作中的作用 70
三、诱发灵感思维的方法和实施 70
第八章 开发校本教材的实践体验 77
一、研究背景和意义 78
二、概念界定 80
三、国内外发展的现状分析 81
四、研究设计与研究方法 85
五、科幻画教材开发的理论探讨和编写原则 86
六、科幻画教材在教学实践中的运用 115
七、结论与进一步思考 129
第九章 传统文化教育中的情感与审美体验 133
一、结合学科特点，有机渗透传统文化 134
二、遵循认知规律，注重教学以人为本 135
三、增加传统元素，营造美术欣赏氛围 135
四、创设以美为境，提高美术审美能力 136
五、具体措施 137
六、实施成效 138
结语 139
后记 140
参考文献 142