第一章 华语习得相关因素研究 1
第一节 语言与文化背景调查的必要性 1
一 从对外汉语教学学科理论研究的发展看对东南亚华裔学生调查研究的必要性 1
二 从华文教学实践和研究的现状看对东南亚华裔学生调查的必要性 4
三 从语言与文化的关系看调查语言与文化背景的必要性 6
第二节 家长在华文教学中的角色与作用 11
一 角色与作用 11
二 问题与思考 15
第三节 华裔与非华裔学生的态度及动机对比 16
一 研究假设及研究方法 17
二 研究结果 19
三 讨论 20
四 有待进一步研究的问题 22
第四节 华裔与非华裔学生对华语社团的认同比较 23
一 华裔与非华裔汉语学习者对目的语社团认同的现状分析 24
二 华裔与非华裔汉语学习者对目的语社团认同的特点及存在问题 34
第五节 华裔学生汉字学习策略的研究思路 35
一 改进调查研究的方法 37
二 完善汉字学习策略量表 38
三 注重华裔学习者个体差异因素 39
四 对汉字学习策略有效性进行评估 41
第六节 华裔学生华语学习特点 41
一 华裔学生华语学习的总体特征 41
二 美国华裔学生华语习得特点 49
三 美国华裔学生华语课堂中的优势和问题 60
四 华裔学生汉字书写特征 76
第二章 华语偏误研究 89
第一节 语音偏误 89
一 印尼华裔学生华语语音偏误 89
二 泰国华裔学生华语语音偏误 113
三 菲律宾华裔学生华语语音偏误 124
第二节 语法偏误 133
一 印尼华裔学生华语常见语序偏误 133
二 印尼华裔学生“把”字句习得偏误 137
三 菲律宾华裔学生华语语法偏误考察 146
第三节 汉字偏误 156
一 汉字偏误考察 156
二 汉字偏误与其学习策略的关系 164
第四节 语用偏误 172
一 华语语用偏误考察 172
二 东南亚学生华语拒绝言语行为分析 182
第三章 华语中介语研究 194
第一节 马来西亚华裔学生语码混合行为及态度 194
一 华裔语言使用简况 194
二 资料收集与分析 197
三 总结 209
第二节 华裔与非华裔语用策略对比分析 210
一 应答称赞的语用策略对比 210
二 商业性场景中协商策略对比 220
第四章 华语认知研究 227
第一节 印尼留学生汉语声母感知实验 227
一 研究方法和过程 227
二 实验结果与讨论 229
三 声母感知偏误原因分析 232
四 声母教学建议 235
第二节 海外华人学生华语心理词典的特点与成因 237
一 研究方法、被试情况及语料情况 238
二 语料分析 241
三 结论 248
第三节 印尼学生华语主动句被动句命题表征的项目顺序 249
一 研究方法 250
二 结果与分析 253
三 讨论与结论 256
第四节 印尼华裔学生汉字正字法意识的形成与发展 257
一 研究方法 259
二 结果与分析 261
三 讨论与结论 264