精神分析学与科学哲学 1
科学哲学的“转向”与跨学科研究 10
科学哲学的后现代趋向 12
迷人的“语境”与科学哲学的发展 28
在“转向”中运动——20世纪科学哲学的演变及其走向 31
科学技术哲学学科建设与高层次人才培养模式探讨——山西大学科学技术哲学专业人才培养案例分析 38
科学技术哲学研究未来发展展望 46
科学争论与科学史研究 55
美国工业实验室的研究传统及其变迁 71
科学史与科学社会学的联系 82
也论科学哲学研究的方向——兼与吴彤教授商榷 92
如何理解和翻译“Science and Technology Studies” 100
量子计算动摇了丘奇-图灵论点吗——兼纪念图灵逝世50周年 109
试论科学哲学的“心理转向” 118
中国科学技术哲学的演进与定位 128
科学哲学在中国的现状与发展 141
科学技术哲学的现状与发展 148
当代科学哲学的现状及发展趋势 156
科学实在论的进步及其走向——访郭贵春教授 162
欧洲大陆和英美哲学传统之间的区别、关联与融合——记与德国哲学家沃尔夫冈·诺义萨教授的谈话 169
德国科学哲学的发展与现状——访汉斯·波塞尔教授和李文潮教授 178
语境论的科学哲学研究纲领——访郭贵春教授与成素梅教授 192
凝思深重 落笔沉稳——读“认知与方法丛书” 203
探索科学编史学的开拓之作——《克丽奥眼中的科学——科学编史学初论》 207
回眸历史慨而慷——《自然辩证法通讯》计量学分析 213
多学科视野下的高等教育资源研究——评《中国高等教育资源分布与协调发展研究》 234
马克思主义在中国的意义 242
山西高教改革20年的回顾及21世纪的发展选择 250
多元化教学方法促进高层次创新人才的培养——山西大学科学技术哲学专业研究生教学方法探讨 268
浅谈人文社会科学的科学性及发展取向 273
提高本科课堂教学质量 277
强化学科特色 增创竞争优势 281
着力建设更具先进性的校园文化 286
把握科学最前沿 开拓学术新领域 291
创新和丰富大学文化提高核心竞争力 294
学派建设与社会科学的理论创新 302
实现“五个转向”理性选择学校发展战略 311
研教贯通 打造最优化的基层学术组织 319
论研究教学型大学的特征 326
理性爱国更具时代性 334
大学教师：大学文化的守护者 341
强化省部共建高校特色的探索与实践 356
论具有地方示范作用的高水平大学的内涵建设 365
统筹协调区域高等教育 重点建设中西部省部共建高校 372
发挥省部共建高校的引领示范作用 378
关于大学规范性建设的思考 383
在新的历史起点上建设好省部共建高校 390
新机遇催生地方大学发展新作为 397
论大学学科建设的“十个转向” 405
建设具有地方示范作用的研究型大学的战略选择 414
把省部共建高校建成引领区域高等教育发展的高水平大学 431