第一篇 本科教育的培养目标和高等学校的人才培养体系 3
1 本科教育的培养目标和基本规格 3
1.1 培养目标 3
1.2 基本规格 4
2 本科生应建立两个最佳结构 6
2.1 知识和知识结构 6
2.2 智力、能力和智能结构 8
2.3 建立最佳知识结构和最佳智能结构的原则 10
3 本科生培养过程与学习方法 11
3.1 大学教学内容 11
3.2 教学计划 11
3.3 课程设置 12
3.4 教学的基本形式和环节 15
3.5 大学学习的特点与对学习的适应 18
3.6 大学的学习方法 19
附录 普通高等学校本科生培养计划举例 31
4 本科生的能力培养 38
4.1 大学生应着重培养的能力 39
4.2 大学学习过程中的基本能力培养 40
4.3 大学学习过程中的创造能力培养 42
4.4 大学学习过程中能力培养的阶段 44
5 本科阶段开展科学研究活动的必要性 45
第二篇 大学新生开展科学研究活动的基本方法 49
6 大学生开展科学研究活动起步 49
6.1 课外科学研究活动资源 49
6.2 科学研究方法的八个过程概述 54
7 计算机信息检索与电子资源 57
7.1 计算机信息检索的信息来源 57
7.2 计算机信息检索的方法 59
8 大学生科技写作 62
8.1 大学生科技写作概述 62
8.2 学术论文及其写法 66
8.3 科技报告 71
8.4 可行性研究（分析）报告及其写法 73
8.5 方案论证报告及其写法 74
8.6 进度报告及其写法 76
8.7 实验报告及其写法 77
8.8 综合评述及其写法 80
附录 与科技写作有关的国家标准 84
9 大学生科学研究选题立项的案例与分析 140
9.1 完全自主选题 140
9.2 限定主题范围的自主选题 142
9.3 从给定选题中选择 143
附录 第四届全国大学生光电设计竞赛赛题细则 144
10 大学生科技创新自主研究的案例与分析 147
10.1 文献检索，查阅资料 147
10.2 方案对比、论证与选择 148
10.3 设计、计算与仿真 149
10.4 实验（试验） 150
10.5 制作样机和装配 152
10.6 技术文档总结工作 154
11 大学生科学研究技术文档总结工作的案例与分析 155
11.1 技术总结报告 155
11.2 结题报告书、学术论文和专利申请文件 156
11.3 使用说明书或实验指导书 157
11.4 演示文稿（PPT） 157
11.5 视频及宣传海报 158
第三篇 大学新生开展科学研究活动的基本实践能力 163
12 常用的安装调试工具 163
12.1 常用加工工具及设备的使用说明 169
12.2 常用测量工具的使用说明 191
13 常用紧固件的使用 197
13.1 小螺钉、定位螺钉、自攻螺钉、螺纹轴套 199
13.2 螺母、垫圈、挡圈 201
13.3 常用紧固件使用方法 202
13.4 紧固件装配实例 205
14 常用仪器仪表的使用与操作 206
14.1 万用表 206
14.2 示波器 217
15 原理样机制作装配工艺实例 235
15.1 安装和调试的图纸资料 235
15.2 焊接工艺方法 238
15.3 电路安装步骤 239
15.4 机械加工与装配 243