第一章 总论 1
第一节 加拿大基础教育制度与特征 1
第二节 语言教育与身份认同 20
第二章 阿尔伯塔省中文教育与课程 32
第一节 阿尔伯塔省中文教育课程与沿革 32
第二节 阿尔伯塔省中文教学理念与大纲 46
第三章 中文考试与评估 67
第一节 公众问责与教育评估 68
第二节 形成性与总结性评估 75
第三节 教育评估与考试改革 80
第四章 中文教育推广与管理 98
第一节 推广的内容与形式 98
第二节 推广的读物与机构 103
第三节 推广的策略与重点 106
第四节 顾问的职责与职能 115
第五节 领导力的地位与作用 118
第五章 阿尔伯塔省学区与学校 131
第一节 德华公立小学（Dovercourt）校长访谈 131
第二节 美德乐公立小学（Meadowlark）校长访谈 142
第三节 科理克公立小学（Mill Creek）校长访谈 155
第四节 梅约纳公立小学（Meyonohk）校长访谈 167
第五节 侨德公立小学（Kildare）校长访谈 171
第六节 高木公立小学（Highwood）校长访谈 178
第七节 蓝洁文公立中学（Langevin）校长访谈 188
第八节 科文公立中学（Colonel Irvine）校长访谈 190
第六章 阿尔伯塔省教师与教学 197
第一节 小学中文教师的一天 197
第二节 中国语言和文化体验 210
第三节 周末学校与乡村学校 219
第四节 阅读能力训练工具包 225
第七章 阿尔伯塔省学生与学习 255
第一节 课堂文化实录 255
第二节 中文比赛集锦 262
第三节 写作比赛反思 270
第四节 夏令营点滴 292
第八章 阿尔伯塔省家长与社区 296
第一节 家长的奉献与责任感 297
第二节 社区的参与与多元化 302
参考文献 314
后记 323