上篇 理论篇 3
1 灾害教育研究缘起 3
1.1 研究背景 4
1.2 研究意义 6
1.3 研究视角 6
1.4 研究目标与内容 7
1.5 灾害教育研究的缘起 8
1.6 灾害教育的基本概念 12
2 灾害教育概述 17
2.1 国际灾害教育历史、现状与发展趋势 18
2.2 我国台湾地区灾害教育概况 26
2.3 灾害教育相关基本概念 27
2.4 灾害教育的重要性、必要性与可行性 28
2.5 灾害教育的目的、价值和理想形态功能 29
2.6 灾害教育存在的问题、实施途径和策略 29
2.7 灾害教育的长效机制、框架体系 30
2.8 灾害教育课程、教学、评价及培训研究 32
2.9 研究采用的主要研究方法和不足 37
2.10 总结与展望 38
3 防灾素养调查及其启示 39
3.1 我国部分省市中学教师防灾素养调查 39
3.2 我国部分省市高中生防灾素养调查 51
3.3 我国部分省市初中生防灾素养调查 60
3.4 结论分析 70
4 调查结论与讨论 72
4.1 研究结论 72
4.2 创新点、研究限制与后续研究建议 78
下篇 实践篇 83
5 学校灾害教育教学、评价及师资培训 83
5.1 灾害教育教学策略提出背景 83
5.2 如何给学生进行灾害教育？ 90
5.3 灾害教育评价标准 108
5.4 灾害教育师资培训 113
6 校园灾害管理实务 117
6.1 排查校园灾害隐患 117
6.2 组织灾害应急演练 129
6.3 绘制校园防灾地图 137
7 公众灾害教育开展模式 141
7.1 公众灾害教育文献综述 141
7.2 公众灾害教育开展模式 151
附录 突发事件应急演练指南 181
参考文献 193
后序 199