上篇 产业文化 3
第一章 人类发展中的产业领域文化 3
第一节 文明发展与生产领域文化 4
一、文化与文明 4
二、文化与产业领域文化 5
三、工业革命前产业领域文化特征 7
四、工业革命以来产业领域文化特征 9
第二节 宗教地域国家产业领域文化特征 12
一、不同宗教信仰人群的产业领域文化特征 12
二、不同地域人群的产业领域文化特征 15
第三节 生产领域文化对社会进步和人的发展作用 18
一、生产领域文化对社会进步之促进作用 18
二、生产领域文化对人的发展之促进作用 19
第二章 部分国家的产业领域文化特征 25
第一节 英国的产业领域文化特征 26
一、工业革命（产业革命）的发源地 26
二、工业文化的创新 27
三、商业文化的创新 28
四、科技文化的创新 29
五、启示 30
第二节 德国的产业领域文化特征 30
一、第一次工业革命的历程 30
二、第二次工业革命的辉煌 32
三、科技教育文化的创新 34
四、造就创造工业辉煌的人力资源 34
第三节 美国的生产领域文化特征 35
一、美国工业革命的进程 35
二、美国工业革命的成果与启示 38
第四节 日本的产业领域文化特征 41
一、日本明治维新后工业化进程 42
二、日本二战后现代工业化进程 43
三、日本的企业文化 45
第三章 产业文化及其重要作用 47
第一节 产业文化的前期研究 48
一、产业发展需求驱动下的产业文化研究 48
二、新工业革命和产业文化史研究的兴起 49
三、产业文化研究探索的新动向 52
第二节 产业文化的结构与特征 53
一、产业文化的内涵与外延 53
二、产业文化的主体、载体及其表现形式 59
三、产业文化的源头 61
第三节 我国现代化中的产业文化变革 64
一、产业现代化发展的阶段划分 64
二、文明交替产业升级中的文化变革 64
三、增强现代产业体系建设的文化支撑 65
第四章 行业、企业、职业层面的产业文化 69
第一节 行业文化 70
一、行业及其组织 70
二、行业文化的基本构成 71
三、行业文化的功能 74
第二节 企业文化 75
一、企业与企业文化的提出 75
二、企业文化的结构 76
三、企业文化的功能 78
第三节 职业文化 80
一、职业起源 80
二、职业内涵 80
三、职业文化 84
第五章 我国若干产业领域的行业文化 89
第一节 建筑行业文化 90
一、建筑行业发展的文化脉络 90
二、建筑行业文化及其特征 93
第二节 交通行业文化 99
一、交通发展的文化脉络 99
二、交通行业文化及其特征 103
第三节 商业文化 109
一、商业发展的文化脉络 109
二、商业文化及其特征 114
下篇 产业文化育人 123
第六章 产业文化育人的重要现实意义 123
第一节 产业现代化面临的文化冲突 124
一、社会转型带来的文化变革 124
二、产品质量、生产安全和环保问题 125
三、社会大众文化中的产业文化因素 125
第二节 劳动者产业文化素养的短板 126
一、劳动者文化素养的现状 126
二、文化素养形成的教育文化准备不足 130
第三节 亟待补上产业文化这一课 132
一、提高产业文化素养的社会共识 132
二、提升产业文化素养的基础在教育 134
三、提高产业文化素养需要全社会的努力 135
四、加强产业文化育人的相关科研与人才培养 136
第四节 职业教育产业文化育人的重任 136
一、职业教育的产业文化育人责任 136
二、产业文化育人与产教融合、校企合作 137
第七章 职业教育产业文化育人的规律 141
第一节 产业文化育人的基础性规律 142
一、产业文化育人遵循的教育总体规律 142
二、产业文化育人遵循的职业教育规律 144
第二节 学生社会化和职业成长规律 148
一、社会化和职业教育中的社会化 148
二、产业文化育人促进学生社会化 150
三、产业文化育人的教育教学规律 151
四、学校、企业和社会的三位一体教育 153
第三节 教师再社会化和专业化成长规律 154
一、教师的社会化 154
二、职业院校教师再社会化面临的任务 155
三、遵循规律、提升教师产业文化素养 156
四、建设有利于教师产业文化素养提升的环境 158
第四节 产教、校企间的良性文化互动规律 158
一、校企组织间的文化互动 158
二、产教融合、校企合作中的文化冲突与文化融合 160
第五节 产业文化育人的路径方法与原则策略 163
一、产业文化育人的路径方法选择 163
二、产业文化育人的原则策略 166
第八章 产业文化育人实践之一：工作价值观教育 169
第一节 工作价值观教育的内容结构 170
一、工作价值观教育的目标内容 170
二、工作价值观教育的内容结构 174
第二节 工作价值观教育的方法与途径 177
一、改革原有的教学方法 177
二、创新多样化教育途径 180
第三节 工作价值观教育的实践案例 182
案例一 “工作的意义”教案 182
案例二 “可持续的生活质量”教案 185
案例三 物业管理专业的工作价值观教育 188
案例四 北京大学平民学校的实践 191
案例五 文艺演出弘扬工作价值观内容 194
第四节 工作价值观教育研究与实践初步成果 196
一、教师掌握了工作价值观教育的科学方法 197
二、教育效果受到学生欢迎和企业认可 198
三、教改成果对进一步研究的意义与作用 199
第九章 产业文化育人的典型案例 201
第一节 职业生涯规划中的产业文化育人 202
案例一 基于专业的、体验性的生涯规划 202
案例二 生涯规划 从学生到员工 204
第二节 专业课程中的产业文化融入 206
案例一 产业文化先导型教材开发 206
案例二 岗位做事融入企业文化的实践探索 208
第三节 校内实训中产业文化育人融入 210
案例一 餐饮五常管理带动专业建设 210
案例二 某高职学院实训基地企业化变革 212
第四节 企业实习中产业文化育人融入 215
案例一 SMC公司企业文化前置的“青苗班”模式 215
案例二 引企入校实现文化融合 217
案例三 企业文化的渗透与反渗透 220
第五节 教师产业文化素养的提升 222
案例一 企业讲师进学校前期工作是关键 222
案例二 实践技能和产业文化素养提升的制度保障 223
案例三 在校企合作项目中提升教师产业文化素养 224
第六节 校园文化中的产业文化育人 226
案例一 石化文化继承发展 226
案例二 校园融合班墨文化 228
案例三 读训一体化的商业文化晨读 230
参考文献 233