《大学教师学术评价制度创新 基于学科文化的视角》PDF下载

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  • 作  者:蒋洪池,李文燕著
  • 出 版 社:北京:科学出版社
  • 出版年份:2017
  • ISBN:9787030515933
  • 页数:164 页
图书介绍:科学合理的大学教师学术评价制度有利于推动大学的学术进步及其健康发展。本研究以分布在我国北部、中部和南部地区6个省份12所大学中5个学科的教师为直接研究对象,通过文献资料法、问卷调查法等研究方法的综合运用,对我国大学教师学术评价制度的现状进行系统调查,认为我国现有的大学教师学术评价制度存在的主要问题表现在:评价主体重行政化轻学术化;评价标准重统一化轻多样化;评价方法重量化评价轻同行评议;评价程序重“上令下达”的实施轻“自下而上”的学术民主。大学内部治理中行政权力和学术权力的失衡是造成大学教师学术评价制度问题的现实阻抗,忽视学科文化的存在是其制度缺陷存在的内在基因。大学应切实基于学科文化重构教师学术评价制度:建立学科学术至上、主体多元且权力制衡的学术评价组织;制定分学科多样化的学术评价标准;使用倚重学科同行评议的综合评价方法;设置“上导下行”、“自下而上”学术民主的评价程序。

第一章 大学学术评价制度概述 1

第一节 大学学术评价制度的内涵界定 3

第二节 大学学术评价制度的核心内容 8

第三节 大学学术评价制度的价值意蕴 11

第二章 大学教师学术评价制度的研究缘起 15

第一节 大学教师学术评价制度的研究意义 17

第二节 大学教师学术评价制度的研究现状 20

第三节 大学教师学术评价制度的研究方法 31

第三章 基于学科文化的大学教师学术评价制度的理性思考 35

第一节 学科文化与大学教师学术评价制度的内涵 37

第二节 基于学科文化研究大学教师学术评价制度的必要性 44

第四章 我国大学教师学术评价制度现状 55

第一节 大学教师学术评价制度的调查方法 57

第二节 我国大学教师学术评价制度的现状分析 61

第五章 我国大学教师学术评价制度存在的问题及成因分析 87

第一节 我国大学教师学术评价制度存在的主要问题 89

第二节 我国大学教师学术评价制度存在问题的成因分析 95

第六章 基于学科文化的大学教师学术评价制度构建策略 99

第一节 建立学术至上、主体多元且权力制衡的学术评价组织 101

第二节 制定分学科多样化的学术评价标准 105

第三节 使用倚重学科同行评议的综合评价方法 108

第四节 设置“上导下行”“自下而上”学术民主的评价程序 110

第七章 基于学科文化的大学教师学术评价制度实施逻辑 113

第一节 逻辑起点:比彻学科分类观的本土化 115

第二节 实施策略:不同学科大学教师学术评价制度实施探索 119

第三节 理性反思:大学教师学术评价制度实施逻辑结论 145

结语 149

参考文献 153

附录 157

后记 163