引言 2
第一部分 11
第一章 背景 11
全球化和新自由主义 14
文化中的危机 23
第二章 回应与责任 26
“重构对于现实的普通观点”与意识形态的问题 35
乔纳森·尼兰兹和习式戏剧 38
一个广泛的观察 44
一个更广泛的观察 49
第二部分 61
第三章 课堂戏剧的关键维度 61
引论 61
“专家的外衣”和作为艺术的“过程戏剧” 65
第四章 迈向“创造”戏剧的理论 71
艺术形式的本质 72
艺术形式的关键元素 73
制造意义 76
五个意义的层次 77
将意义的层次及创造戏剧的元素置于实践中 79
将此境遇作为“活在当下”的体验再创作 83
运用隐藏信息 86
相关性与重大意义 88
高阶象征和连接角度 89
排序和内在连贯性 92
框架距离 94
参与模式 99
六种不同的参与模式 101
评论 104
“保护进入角色”及第二维度 106
角色扮演 113
第五章 一部过程戏剧 116
关于虐待儿童的过程戏剧 117
结论 134
第三部分 139
第六章 迈向“创造”戏剧的新理论 139
引论 139
邦德、布莱希特和伯顿 146
第七章 邦德戏剧 155
邦德戏剧的元素 155
邦德和课堂戏剧 169
第八章 迈向作为艺术的课堂戏剧新元素 171
重访关于虐待儿童的过程戏剧 171
回应克里斯·库珀的分析 181
第九章 结论 183
后记 186
参考文献 189
译后记：人类价值与想象的现实 199