绪论 1
一、思想政治教育内容：在科学实践观的视角下 1
二、思想政治教育内容研究的现实考察 5
三、本书的研究思路 18
第一章 科学实践观视阈下思想政治教育内容研究的理论基础 20
第一节 科学实践观——马克思主义理论的精神实质 20
一、科学实践观之实践精神 21
二、科学实践观的之科学意蕴 27
第二节 科学实践观对思想政治教育内容研究的方法论意义 34
一、思想政治教育内容要关注“现实的个人”的需要 35
二、思想政治教育内容要关注社会发展的需要 42
三、思想政治教育内容的确定要以实现个人与社会的统一为目标 46
第二章 科学实践观视阈下思想政治教育内容的历史演进与借鉴 55
第一节 科学实践观视阈下的中国古代、近代思想政治教育的内容与借鉴 56
一、中国古代思想政治教育的内容与借鉴 56
二、中国近代思想政治教育的内容与借鉴 73
第二节 科学实践观视阈下的中国共产党思想政治教育的内容与继承 88
一、满足社会发展要求的思想政治教育的内容 88
二、满足个人发展要求的思想政治教育的内容 98
三、对中国共产党思想政治教育内容的继承 106
第三节 科学实践观视阈下的国外思想政治教育的内容与借鉴 109
一、满足社会发展要求的思想政治教育的内容 110
二、满足个人发展要求的思想政治教育内容 119
三、对国外思想政治教育内容的借鉴 124
第三章 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的依据 132
第一节 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的个体依据 132
一、关注个体主体性发展需要，促进人的主体意识的提高 132
二、关注个体自觉性发展需要，促进人的自觉意识的提升 135
三、关注个体选择性发展需要，促进人的选择能力的提高 138
四、关注个体超越性发展需要，促进人的创新意识的提高 140
第二节 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的社会依据 142
一、关注社会政治发展的要求，促进社会成员的政治认同 143
二、关注社会经济发展的要求，促进社会成员适应市场经济素质的提升 147
三、关注社会文化发展的要求，促进社会成员人文素养的提高 152
第三节 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的目标依据 158
一、关注个体意义，促进人的全面发展 160
二、关注国家和社会需要，促进社会主流意识形态的进步 166
第四章 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的原则 173
第一节 个人与社会相统一原则 173
一、个人与社会的关系 173
二、作为思想政治教育内容确立原则的个人与社会的统一 174
第二节 主观与客观相统一原则 182
一、主观与客观的关系 183
二、作为思想政治教育内容确立原则的主观与客观的统一 183
第三节 实然与应然相统一原则 189
一、实然与应然的关系 190
二、作为思想政治教育内容确立原则的实然与应然的统一 192
第四节 理论与实践相统一原则 197
一、理论与实践的关系 200
二、作为思想政治教育内容确立原则的理论与实践的统一 201
第五章 科学实践观视阈下思想政治教育内容的建构 211
第一节 基于科学实践观视阈对思想政治教育内容的扬弃 212
一、对于旨在满足社会需要的思想政治教育内容要加强其个体意义 212
二、对于旨在满足个体需要的思想政治教育内容要强化加强其社会价值 262
第二节 基于科学实践观打造个人与社会统一的思想政治教育内容体系 274
一、开展可持续发展观教育，促进人与自然的和谐发展 274
二、开展国情教育，促进人与社会的和谐发展 279
三、开展公民素质教育，促进个人与国家、群体、他人的和谐发展 285
结语 思想政治教育内容研究的未来着力点 298
参考文献 305
索 引 310
后记 317