第一章 导论 1
一、研究背景 1
二、研究意义 2
三、关键概念界定 6
第二章 研究型大学教师绩效评价概览 16
第一节 国内外教师绩效评价研究现状 16
一、国外大学教师绩效评价研究现状 16
二、国内大学教师绩效评价研究现状 18
第二节 教师绩效评价相关理论综述 22
一、绩效管理理论 22
二、人力资源管理理论 26
三、大学教师发展理论 30
第三节 大学教师绩效评价的演进历史 35
一、国外大学教师绩效评价演进历史 35
二、中国大学教师绩效评价发展历史 46
第四节 中国研究型大学教师绩效评价现状及实证研究 51
一、研究型大学教师绩效评价的总体状况 51
二、研究型大学教师绩效评价现状的实证研究 53
第三章 研究型大学教师绩效评价中存在的问题 77
第一节 教师绩效评价的目标设定 77
一、教师绩效评价的目的 77
二、关于大学教师绩效评价目标设定的争议 79
三、教师绩效评价的目标设定：通过评价将教师个体与院校发展联系起来 81
第二节 教师绩效评价的领域划分 88
一、教师绩效评价中的通病：重科研、轻教学现象 89
二、教师绩效评价中的鸡肋：关于服务的评价 90
三、教师绩效评价中的逆转：教学地位的提升 90
第三节 教师绩效评价结果的应用 94
一、评价结果没能很好地用于教师个体发展 94
二、评价结果没能很好地用于院校发展 95
三、合理应用教师绩效评价结果的建议 96
第四节 教师绩效评价中数据收集的方法和手段 99
一、教师绩效评价数据收集过程中存在的问题 100
二、关于评价材料收集的建议 104
第四章 研究型大学教师绩效评价的国际比较：案例研究 106
第一节 国内外教师绩效评价的案例研究 106
一、中国研究型大学教师绩效评价案例 106
二、美国研究型大学教师绩效评价案例 131
三、英国研究型大学教师绩效评价案例 142
第二节 中国研究型大学教师绩效评价模式探讨 151
一、发展型教师绩效评价模式越来越受到研究型大学的青睐 151
二、两种教师绩效评价模式的比较 153
三、教师绩效评价模式的选择 154
第五章 教师绩效评价主体的角色和作用 155
第一节 教师绩效评价主体的角色和作用 155
一、教师的角色和作用 155
二、学生的角色和作用 157
三、管理人员的角色和作用 158
四、专家的角色和作用 160
五、评价机构的角色和作用 161
第二节 教师绩效评价主体之间的关系及其协调 162
一、评价主体之间的关系 162
二、评价主体之间关系的协调 164
第六章 教师绩效评价各维度之间的权衡 165
第一节 研究型大学教师绩效评价中的各维度审视 165
一、教学评价：学生评价的利弊 165
二、科研评价：质与量的选择 171
三、服务评价：职能的拓展与责任感 173
第二节 教师绩效评价中的指标设计与指标体系的构建 175
一、教师绩效评价中的指标设计 176
二、研究型大学教师绩效评价指标体系的建构 180
第七章 教师绩效评价专题研究 191
第一节 艺术类教师绩效评价研究 191
一、国外艺术类教师绩效评价概览 192
二、我国高校艺术类教师绩效评价状况与案例分析 209
三、艺术类教师绩效评价制度对教师和院校发展的影响及未来发展趋势 214
第二节 在线课程教师绩效评价研究 216
一、美国高校在线课程的发展对教师绩效评价的影响 217
二、在线课程教师绩效评价原则 219
三、在线课程教师绩效评价的途径及特点 222
四、对我国在线课程教师绩效评价的启示 228
第三节 跨学科研究与教师绩效评价 230
一、跨学科研究特点与教师绩效评价的问题 232
二、跨学科研究与教师绩效评价的原则 235
三、跨学科教师绩效评价的具体途径和方法 237
四、跨学科研究教师绩效评价的特点 243
第八章 研究型大学教师绩效评价所面临的挑战及发展趋势 246
一、研究型大学教师绩效评价所面临的挑战 246
二、研究型大学教师绩效评价发展趋势 248
参考文献 254