1初衷——全景展现教育机器人的应用 2
1.1 背景 2
1.2 文献探讨 4
1.3 出版目的 5
1.4 本书章节框架 6
2现状——学术研究与产业发展齐头并进 9
2.1 学术研究现状 9
2.1.1 研究方法 9
2.1.2 主要研究机构 38
2.1.3 主要研究方向 48
2.2 市场与产品发展现状 61
2.2.1 市场分析框架 62
2.2.2 产品评测框架 63
2.2.3 产品案例 71
2.2.4 产品类型 74
2.2.5 结论与建议 86
3需求——跨年龄跨群体的广阔市场 90
3.1 研究方法 90
3.2 专家访谈 91
3.2.1 幼儿群体 92
3.2.2 小学群体 92
3.2.3 中学群体 93
3.2.4 大学群体 94
3.2.5 成人群体 95
3.2.6 老人群体 95
3.3 问卷调查 97
3.3.1 幼儿群体 97
3.3.2 小学群体 99
3.3.3 中学群体 103
3.3.4 大学群体 106
3.3.5 成人群体 109
3.3.6 老人群体 111
3.3.7 小结 114
3.4 文献分析 114
3.5 需求项目与时程 117
3.6 结论与核心需求 122
3.6.1 结论 122
3.6.2 教育机器人的需求分析结论 123
4产业——七层链条上的强关系 125
4.1 产业链框架图 125
4.2 产业链发展现状 126
4.2.1 硬件制造商 126
4.2.2 系统平台开发商 128
4.2.3 应用服务提供商 132
4.2.4 内容供应商 134
4.2.5 系统集成商 135
4.2.6 品牌商 136
4.2.7 渠道商 138
4.3 产业关系发展 141
4.3.1 教育机器人产业链形成专业分工 141
4.3.2 服务机器人制造技术成熟，加速教育机器人发展 142
4.3.3 自然人机交互及人工智能将成为产业关键技术 142
4.3.4 教育专属应用服务程序与内容凸显市场产品价值 143
4.3.5 专业教育机器人成为系统集成商的蓝海市场 143
4.3.6 玩具品牌加速教育机器人的发展 144
4.3.7 电信产业与教育产业合作的整合商业模式 144
4.3.8 产业链生态系的竞争 145
4.4 结论 145
4.4.1 教育机器人的未来七层产业链结论 145
4.4.2 八大未来产业链关系的发展 146
5未来——百家争鸣的生态系 150
5.1 市场规模的模型预测 150
5.1.1 终端消费市场 151
5.1.2 教育机构市场 152
5.1.3 教育套件市场 153
5.1.4 STEAM玩具套件市场 154
5.1.5 市场规模预测 155
5.2 市场竞争与合作分析 155
5.2.1 未来教育服务机器人市场的发展 156
5.2.2 通用型教育服务机器人未来的市场关系发展 157
5.2.3 专用型教育服务机器人未来的市场关系发展 158
5.3 未来策略发展与建议 159
5.3.1 教育服务机器人市场的庞大商机 160
5.3.2 通用型教育服务机器人决胜于系统平台开发商，专用型教育服务机器人决胜于品牌商与系统集成商 160
5.3.3 教育机器人即服务的产业生态系竞争发展 161
5.3.4 自然人机交互的体验是产品成败的关键 162
5.3.5 以使用者为中心，设计教育机器人特有的用户体验 163
5.4 结论与建议 164
5.4.1 总结 165
5.4.2 建议 167
6结论——实践困境与有效路径 170
6.1 教育机器人的发展与现状 170
6.2 教育机器人的实践与展望 171
附录1中国市场产品 174
附录2中国以外市场产品 201
参考文献 232