第一章 学习的一般概述 1
第一节 学习的性质、意义和作用 1
一、学习的性质 1
二、学习的一般过程 4
三、学习的意义和作用 9
四、知识的类型 10
第二节 学习的分类 16
一、不同的学习层次和水平 16
二、不同的学习方式 18
三、不同的学习结果 19
四、不同的学习内容 20
第三节 学习的生理机制 21
一、学习的解剖学基础 22
二、学习的电生理学机制 24
三、学习的生化机制 26
第四节 学习的基本理论 28
一、联结学习理论 28
二、格式塔学习理论 29
三、操作条件作用学习理论 30
四、有意义接受学习理论 31
五、活动学习理论 33
六、场学习理论 34
七、程序学习理论 35
八、信息加工学习理论 36
九、卡洛尔的学习理论 40
十、认知结构学习理论 40
十一、掌握学习理论 42
十二、结构主义学习理论 43
十三、生成学习理论 45
第二章 动作技能学习的分类与特征 48
第一节 动作技能的性质与分类 48
一、动作技能的性质 48
二、动作技能的分类 49
三、动作技能的构成成分 52
第二节 动作技能的特征 52
一、立即反应代替了笨拙的尝试 53
二、微弱的线索被利用 54
三、错误被排除在发生之前 54
四、局部动作综合成大的连锁，受内部程序控制 55
五、在不利条件下能保持正常的操作水平 55
第三节 动作技能的学习 56
一、动作技能的构成 56
二、动作技能学习过程 57
第三章 动作技能的形成、保持和迁移 65
第一节 动作技能的形成 65
一、连锁反应理论 65
二、认知心理学理论 66
三、动作技能学习实质理论 67
四、动作技能学习阶段的理论 69
第二节 动作技能的保持 72
一、动作记忆 72
二、动作技能的遗忘 76
第三节 动作技能的迁移 77
一、目前有关迁移的研究 78
二、深化迁移研究的途径 81
三、影响迁移的主要因素 82
四、动作技能迁移的研究 88
第四章 影响动作技能学习的因素 98
第一节 影响动作技能学习的内部因素 98
一、成熟与经验 98
二、智力 99
三、认知能力 117
四、身体活动能力 124
五、非智力因素 136
六、自我监控与学习策略 138
第二节 影响动作技能学习的外部因素 145
一、有效的指导与示范 145
二、反馈 149
三、练习 159
四、心理训练 165