第一篇 品味细节的精彩 3
1．在“咬文嚼字”中有效朗读——特级教师于永正《我的伯父鲁迅先生》教学赏析／张国宝 3
2．人文关怀满课堂——特级教师贾志敏《惊弓之鸟》细节赏析／瞿雪红 9
3．从三个维度求语文之“真”——北京青年名师王文丽教学片段赏析／袁卫星 倪莲芬 14
4．表演，理解词语意义的妙招——特级教师孙建锋《巨人的花园》教学片段赏析／郭运动 19
5．“片言只语”总关情——特级教师陈金才、王崧舟、孙建锋、靳家彦课堂语言赏析／王大伟 22
6．细节编织的情网——特级教师孙双金“送别组诗”鉴赏／顾丽芳 27
7．触摸文字的温度——听特级教师薛法根《爱如茉莉》有感／李怀源 32
8．书不读熟不“开讲”——特级教师于永正《第一次抱母亲》教学赏析／丁正后 38
第二篇 教法的完美与缺憾 45
1．不谋而合——听两位名师教《我的战友邱少云》／陆青春 王大伟 45
2．预设决定课堂的温度、广度和深度——评特级教师窦桂梅《晏子使楚》的三次课堂预设／刘祥 55
3．学名师上课不是简单照抄——简析“抄”课现象／钟发全 64
4．“变声期”的儿童诗教学——谈特级教师周益民《天使的声音》的缺憾／龚永兴 70
5．因为刻意，所以遗憾——与特级教师孙建锋老师商榷／陈惠芳 78
6．我们需要怎样的语文课堂？——于永正等三位特级教师课堂教学推敲／诸向阳 81
7．你与名师的差异在哪儿？——从特级教师薛法根执教《天鹅的故事》一课谈起／熊苏芹 时守礼 86
8．咀嚼名师的“本色”——听特级教师贾志敏报告及课堂教学有感／李荣芬 90
1．跳出“珍惜时间”的窠臼——特级教师闫学《匆匆》教学赏析／柴东升 99
第三篇 经典课堂反思与升华 99
【名师反思】试图这样教语文／闰学 104
2．在对话中升华情感——湖北青年名师徐梅枝《一个中国孩子的呼声》教学片段赏析／赵刚 107
【名师反思】搭建情感的阶梯／徐梅枝 112
3．用诗情召唤诗情——从江苏青年名师邬建芳老师《再别康桥》一课说起／张洪俊 115
【名师反思】以读者的心态超越文本／邬建芳 124
4．好课是这样“炼”成的——特级教师孙双金《二泉映月》教学片段赏析／陈晚林 郝玉梅 126
【名师反思】好课像登山／孙双金 135
5．立体的懂：阅读教学的真义——评特级教师胡明道执教的《花的话》／袁爱国 136
【名师反思】营造万花筒效应／胡明道 143
6．匠心中的快乐教学——北京青年名师王文丽《给予树》阅读教学赏析／李怀源 145
【名师反思】让语文给予学生情感体验／王文丽 152
7．情读中的想象与追问——特级教师王崧舟《长相思》教学谈／周正华 钱正权 156
【名师反思】在“可解”与“不可解”之间寻求“和解”／王崧舟 175
8．行走在长满苇草的堤岸——优秀教师刘祥《贵在一个“新”字》教学点评／赵军 179
【名师反思】多层追问，搭建自主、合作、探究式学习的平台／刘祥 195
9．给学生插上想象的翅膀——教坛新秀张祖庆想象作文《亚马孙河探险记》教学评析／王崧舟 200
【名师反思】生命中那条难忘的河／张祖庆 215
10．阅读课堂：有爱、有趣、有思的感觉真好——观摩江苏青年名师魏星执教《清平乐·村居》有感／丁正后 218
【名师反思】营造幸福的语文世界／魏星 226
后记／雷玲 229