再造教师的学习文化 顾泠沅 3
第一部分 项目组专家论文 3
教师专业发展的范式革新 王洁 周卫 顾泠沅 10
“行动教育”与中国认识论的血与脉 Ruth Hayhoe 26
以校本教研促教师专业发展 陈向明 29
校本行动研究与教师的专业发展 史静寰 40
论以校为本教学研究的三种基本类型 余文森 46
指向专业发展的教师同伴互导 崔允漷 55
“以校为本”的思想渊源 张行涛 60
新课程背景下关于教研室工作的再思考 黄建国 68
尊重多样性——教师研究成果的评价 柳夕浪 74
试论学校教学业务工作体系的重构 张丰 79
山西省2005年到2007年创建校本研修制度行动计划 山西省教育厅校本研修项目组 87
第二部分 以区域推进为策略开展校本教研 87
农村校本教研贵在挖潜 重在实效 黑龙江省宁安市教育局 99
架起两地学习交流的桥梁 促进老区教育健康发展 江西省弋阳县教育局 104
以点带面 现身说法 合作教研 区域推进校本研修 上海市静安区教育局、教育学院 108
整体推动校本教研工作 北京市海淀区教科所 113
让校本教研支撑每一个学校的发展 浙江省杭州市余杭区教育局 117
城乡互动 联片合作 通力研究 整体提升 湖北省仙桃市教育局 121
聚焦区域推进共同目标 书写“校本教研”文化灵魂 上海市宝山区教育局、教师进修学院 127
自主创新 实事求是 扎实推进校本教研工作 青海省乐都县教育局 133
固点 串线 组面 成体 江西省南昌市西湖区教育体育局 138
片区为平台 研课为抓手 推进农村校本教研制度建设 江西省南康市教育局 142
激发教师团队实践智慧 促进区域教育均衡发展 上海市长宁区教育局、教育学院 147
整体思路和区域行动 广东省广州市天河区教育局 153
区域推进校本教研的努力与策略 浙江省台州市教研室 158
区域推进校本教研的整体设计与实施 辽宁师范大学基础教育课程中心、辽宁省大连市中山区教育局 165
下工夫做好校本教研 新疆乌鲁木齐市天山区教育局 169
城乡互动 整体推动校本教研 安徽省芜湖市教育局 175
第三部分 以推进课改为任务驱动校本教研 181
我们是如何推进课程改革工作的 内蒙古赤峰市红山区课改领导小组、教育局 181
加强校本教研基地建设 形成合力推进课改 北京市延庆县教育委员会 187
深入开展校本教研 推进课程改革 北京市朝阳区教育局 191
以专题研修为抓手，提高研修活动的有效性 上海市金山区教育局、教师进修学院 196
走校本教研之路 促课程改革发展 新疆乌鲁木齐市沙依巴克区教育局 200
实施“校本研究”推动课程改革深入发展 新疆生产建设兵团农二师教育局 205
在实践中探索 在反思中发展 甘肃省兰州市七里河区教育局 209
以校本教研为依托 全面推进课改工作 云南省陆良县教育局 213
加强以校为本教研 深入推进课程改革 河南省孟津县教育局 220
深化校本教学行动研究 推动课程改革向纵深发展 湖北省武汉市武昌区教育局 225
融问题解决于教学 在校本研究中行动 内蒙古呼和浩特市新城区教育局 230
第四部分 以活动创新为形式丰富校本教研 239
教育部2006年暑期中小学教师新课程国家级远程培训总结 教育部新课程远程培训专家工作组 239
以问题研究为突破口 分层次推进校本教研 山西省晋中市太谷县教育局 251
以问题研修的形式有效地推动校本教研制度建设 湖南省长沙市开福区教育局 258
校本教研如何与有效性链接 浙江省温州市教育局 264
探索创新 有效开展校本教研 山东省青岛市普通教育教研室 271
立足校群 自主建构 安徽省铜陵县教育局 277
立足教育教学实践 培育校本教研特色 江苏省常州市武进区教育局 282
以课题研究为先导 务实推进校本教研 四川省泸县教育局教研室 287
务实创新 让校本教研充满生机与活力 甘肃省兰州市城关区教育局 291
在研究中前进 在实践中发展 重庆市沙坪坝区教师进修学校 296
务实创新 探索校本教研新模式 湖北省宜昌市教育局 301
关于提高校本教研实效性的思考与实践 宁夏吴忠市教育局 306
校本教研活动的“生成性”、“常态化” 吉林省长春市朝阳区教育局、教师进修学校 310
北京市西城区教育研修网——教师专业发展的平台 中国教育报记者 315
以“课堂教学改进”为抓手推动“校本研修”制度建设的深入开展 上海市浦东新区“校本研修”项目组 319
课题先导 校本组体 全面提升教育品质 山西省太原市杏花岭区教育局 323
片组教研 主题开放 湖南省株洲市芦淞区教育局 331
第五部分 以制度建设为目标保障校本教研 337
创新教研机制 激发教研活力 提高服务能力 山东省潍坊市教科院 337
创新教研思路 提升研修水平 着力打造校本教研制度建设基地 山东省肥城市教育局 341
加强校本教研制度建设 促进教师专业发展 黑龙江省哈尔滨市南岗区教师进修学校 346
全面推进校本研修制度建设 促进教师专业能力的有效发展 上海市普陀区教育局、教育学院 352
创建“以校为本教研制度建设基地”四探新 黑龙江省大庆市萨尔图区教育局 358
创建教研新机制 谋求教育新发展 辽宁省沈阳市和平区教育局 363
构建以校为本教研制度体系 宁夏银川市兴庆区教育局 366
抓校本教研制度建设 促校本教研可持续发展 陕西省西安市碑林区教育局、陕西师范大学基础教育课程研究中心 371
以探索教研方式为抓手 推进以校为本教研制度建设 四川省成都市温江区教育局、教育研究培训中心 374
加强校本教研制度建设 促进区域课程改革健康发展 河北省徐水县教育局 379
立足校本抓教研 务实求真促发展 广东省深圳市福田区教育局 385
完善制度建设 注重过程管理 健全保障机制 天津市河西区教育局 389
以教研组建设为切入点 促进校本教研深入开展 山东省高密市教育科学研究院 392
第六部分 教师在学习共同体中成长 401
创建校本教研制度 引领教师幸福成长 福建省南安市教育局 401
中英甘肃基础教育项目积极构建教师支持系统 中英甘肃基础教育项目领导小组办公室 407
面向全体 关注常态 多向联动 全面提升教师专业素养 上海市青浦区教育局、教师进修学院 410
在校本研修中成长 安徽省合肥市庐阳区教育局 416
扎实推进校本教研 促进教师专业化成长 天津市大港区教育局 422
扎实有效地开展校本教研 促进教师和学校共同发展 天津市和平区教育局 427
以校本教研引领教研组建设的思考与探索 福建省福州市台江区教育局 430
从他律到自律 创建新型校本教研文化 河北省唐山市丰润区教育局 436
切实抓好校本教研 促进教师专业成长 湖南省娄底市娄星区教育局 442
弘扬主体 立足校本 实现校本教研制度与文化创新 江西省广丰县教育局 447
以校本教研引领教师专业成长 青海省湟中县教育局 452
立足校本教研 让教师幸福成长 北京市昌平区教育局 457
创新研修载体 促进教师成长 吉林省长春市宽城区教育局 464
为了教师一生的幸福 云南省昆明市五华区教育局 469
中小学教研组长的职能、培养与管理创新 上海市徐汇区教育局 477
让每一位教师自主获得专业成长 湖南省长沙市岳麓区教育局 482
区域推进校本教研制度建设的实践研究 浙江省杭州市下城区教育局 490
充分发挥职能部门在教师研训中的作用 广西柳州市教育局 494
建设教研共同体 培育绿色教研文化 广东省佛山市南海区教育局 496
依托教育信息化 创建学习共同体 辽宁省沈阳市沈河区教育局 499
共研共进的教研文化建设 重庆市北碚区教师进修学校 503
附录 513
关于开展“创建以校为本教研制度建设基地”的通知（节选） 513
“创建以校为本教研制度建设基地”项目工作会议纪要 516
第一届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会纪要 521
第二届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会纪要 526
第三届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会综述 530
教育部基础教育司“创建以校为本教研制度建设基地”项目骨干高级研修班办班总结 536
编后记 542