第1章 教育技术概述 1
1.1 教育技术基本概念 1
1.1.1 技术 1
1.1.2 教育 2
1.1.3 教育技术 2
1.1.4 现代 8
1.1.5 现代教育技术 9
1.1.6 教育技术学 10
1.1.7 电化教育（信息化教育） 10
1.2 现代教育技术的产生与发展 11
1.2.1 国外教育技术的产生和发展 11
1.2.2 我国教育技术的发展 14
1.3 现代教育技术的发展趋势 15
1.3.1 网络化 15
1.3.2 多媒体化 16
1.3.3 愈来愈强调教育技术应用模式的多样化 16
1.3.4 虚拟现实技术的应用 17
1.3.5 愈来愈重视人工智能在教育中应用的研究 17
1.3.6 愈来愈重视教育技术理论基础的研究 17
1.3.7 绩效技术 18
思考与练习 18
第2章 现代教育技术与教师专业化发展 19
2.1 教师教育技术能力要求 19
2.1.1 信息时代呼唤学习能力发展与创新人才培养 19
2.1.2 信息技术驱动教育变革 21
2.1.3 信息时代呼唤教师角色转换 23
2.1.4 信息时代的教师教育技术能力要求 24
2.2 信息时代的师范生信息素养教育 27
2.2.1 信息素养的概念 27
2.2.2 师范生信息素养的培养 28
2.3 现代教育技术促进教师专业化发展 31
2.3.1 教师专业化与教师专业发展 31
2.3.2 运用现代教育技术促进教师专业化发展 32
2.3.3 教师进行教育技术课题研究深化教师专业化发展 33
思考与练习 36
第3章 信息化教学设计 37
3.1 教学设计概述 37
3.1.1 教学设计的含义 37
3.1.2 教学设计的应用层次 38
3.1.3 教学设计的一般过程 39
3.2 信息化教学设计的过程与方法 48
3.2.1 信息化教学设计的基本原则 48
3.2.2 信息化教学设计过程模式 49
3.2.3 信息化教学设计的成果 58
3.2.4 信息化教学设计的评价 58
3.2.5 信息化教学设计应用典范——英特尔R未来教育（IntelTeach toThe Future） 59
3.3 信息化教学评价 60
3.3.1 信息化教学评价与传统教学评价 60
3.3.2 信息化教学评价的原则 61
3.3.3 信息化教学评价工具 62
思考与练习 65
第4章 多媒体素材的获取 66
4.1 文本媒体处理 66
4.1.1 文字的来源 66
4.1.2 文字的编辑与保存 71
4.2 图形和图像媒体处理 71
4.2.1 图形和图形文件格式 72
4.2.2 图像和图像处理 74
4.2.3 图像信息的获得 76
4.2.4 图像信息的加工处理 77
4.3 声音媒体处理 79
4.3.1 声音信息的获得 79
4.3.2 声音信息的存储 80
4.3.3 声音信息的加工处理 80
4.4 动画媒体处理 81
4.4.1 动画信息的存储 81
4.4.2 动画的制作 81
4.5 视频媒体处理 82
4.5.1 视频信息的存储 82
4.5.2 视频信息的采编 83
思考与练习 83
第5章 多媒体课件的设计 84
5.1 多媒体课件的类型及特点 84
5.1.1 课件的结构类型 84
5.1.2 课件的教学类型 84
5.2 个别辅导型课件 85
5.2.1 教学过程及教学特点 85
5.2.2 课件的结构 85
5.3 操练与练习型课件 86
5.3.1 教学过程及教学特点 87
5.3.2 课件的结构 87
5.4 模拟型课件 88
5.4.1 教学过程及教学特点 88
5.4.2 课件的结构 89
5.5 游戏型课件 90
5.5.1 教学过程及教学特点 90
5.5.2 课件的结构 91
5.6 咨询型课件 91
5.6.1 教学过程及教学特点 92
5.6.2 课件的结构 92
5.7 第二代教学软件——积件 92
思考与练习 94
第6章 多媒体课件制作 95
6.1 多媒体课件制作概论 95
6.1.1 多媒体及多媒体技术 95
6.1.2 多媒体课件 97
6.1.3 多媒体课件设计与制作 99
6.2 PowerPoint多媒体课件制作 100
6.2.1 PowerPoint操作基础 101
6.2.2 演示文稿的外观风格设置 102
6.2.3 多媒体对象元素的使用 104
6.2.4 课件导航与超链接 110
6.2.5 动画效果的使用 112
6.2.6 创建课件 114
6.3 Flash交互式多媒体课件制作 116
6.3.1 Flash MX 2004使用基础 117
6.3.2 动画的制作 122
6.3.3 课件制作 124
6.4 网络课件制作简介 129
6.4.1 Dreamweaver使用基础 129
6.4.2 创建网页型课件 134
6.5 Authorware多媒体课件制作 137
6.5.1 Authorware基础 137
6.5.2 Authorware中结构化设计课件模板 143
思考与练习 149
第7章 信息技术和课程整合概述 150
7.1 信息技术与课程整合的定义 150
7.2 信息技术与课程整合的目标 151
7.3 信息技术与课程整合的具体方式 152
7.4 信息技术和课程整合教学模式 154
7.4.1 什么是教学模式 154
7.4.2 教学模式的结构 155
7.4.3 信息技术与课程整合教学模式 156
思考与练习 156
第8章 信息技术和课程整合案例 157
8.1 信息技术与语文课程整合 157
8.1.1 信息技术与语文课程整合概述 157
8.1.2 信息技术与语文课程整合案例 159
8.2 信息技术与数学课程整合 163
8.2.1 信息技术与数学课程整合概述 163
8.2.2 信息技术与数学课程整合案例 164
8.3 信息技术与英语课程整合 168
8.3.1 信息技术与英语课程整合概述 168
8.3.2 信息技术与英语课程整合案例 170
8.4 信息技术与物理课程整合 175
8.4.1 信息技术与物理课程整合概述 175
8.4.2 信息技术与物理课程整合案例 176
8.5 信息技术与思想政治课程整合 179
8.5.1 信息技术与思想政治课程整合概述 179
8.5.2 信息技术与思想政治课程整合案例 181
8.6 信息技术与历史课程整合 184
8.6.1 信息技术与历史课程整合概述 184
8.6.2 信息技术与历史课程整合案例 185
8.7 信息技术与美术课程整合 188
8.7.1 信息技术与美术课程整合概述 188
8.7.2 信息技术与美术课程整合案例 190
8.8 信息技术与音乐课程整合 192
8.8.1 信息技术与音乐课程整合概述 192
8.8.2 信息技术与音乐课程整合案例 194
8.9 信息技术与体育课程整合 197
8.9.1 信息技术与体育课程整合概述 197
8.9.2 信息技术与体育课程整合案例 200
思考与练习 202
第9章 现代教育技术环境与系统 204
9.1 多媒体教室及多媒体网络教学系统 204
9.1.1 多媒体教室 204
9.1.2 多媒体教室系统组成 206
9.1.3 多媒体教室的使用 210
9.1.4 多媒体教室的发展趋势 211
9.1.5 多媒体网络教学系统 213
9.2 微格教学系统 215
9.2.1 微格教学 215
9.2.2 微格教学系统的组成与使用 217
9.2.3 微格教学实践与评价 221
9.2.4 微格教学训练基本内容 223
思考与练习 224
附录A 微格教学技能评价量表 225
附录B 微格教学技能训练实验效果评价量表 231
参考文献 234