第一节 主流思潮的涌动：先秦儒家学习思想滥觞 1
第一章 先秦儒家学习思想研究 1
第二节 学理的勃兴与模式的开启——孔子学习理论模式的现代解读 5
第三节 承继儒学传统 创获治学新理——孟子学习思想概览 28
第四节 批判中吸收 沿袭中创新——现代视野中的荀子学习观 42
第二章 先秦道家学习思想研究 66
第一节 先秦道家学习理念总括：风格独特 66
第二节 超越和异化——在抨击儒学中独辟蹊径——老子学习理念正名 68
第三节 独特的思维与自由的理念——庄子的自由学习观 88
第一节 由一统到多元的演变：汉代儒道学习观述略 111
第三章 两汉儒道学习思想综观 111
第二节 重新阐释道学理念 充分体现宗教特色——《老子河上公注》对道家治学观的新阐释 113
第三节 捍卫与提升：开启儒经治学之门——董仲舒经学治学观的体认 125
第四节 批判传统儒学与更新治学理念——王充的学习理论与实践 136
第四章 隋唐儒家学习思想述略 148
第一节 弘扬正统思想：隋唐儒家学习思想引论 148
第二节 在抨击汉儒中维系与巩固孔学的地位——隋代王通学习思想研究 148
第三节 弘扬儒学传统 捍卫正统地位——韩愈儒学学习观探析 153
第一节 主流思想的重塑：理学对儒家学习观的拓展 160
第五章 宋明理学学习思想概览 160
第二节 唯物的学习理论 求真的治学行为——评张载的学习思想与治学行为 162
第三节 富有理学特色的学习思想体系——二程理学学习观述评 172
第四节 积淀与综合——继承传统完善体系——朱熹学习论的现代解读 187
第五节 理学的反判与思辨的学理——陆九渊学习观的理论诠释 206
第六节 构建和完善内求型学习理论体系——王阳明心学学习思想体系述论 223
第六章 明清启蒙学习思潮研究 238
第一节 批判传统 承前启后：明清启蒙学习思潮简介 238
第二节 倡导经世致用的学习风尚——傅山治学理论与实践浅析 240
第三节 思想的唯物性与治学的实用性——王夫之求真务实学习观剖析 247
第四节 追求致用的治学理念——颜元的实学学习思想探析 261
第七章 近现代学习思想研究 273
第一节 立足本土 遍览西学：近现代学习思想概观 273
第二节 吸取传统精华 借鉴西方理念——胡适贯通中西的现代学习观 275
第三节 科学求真的理念与伟大务实的实践——陶行知的学习理论与实践 295
第四节 传统模式的扬弃与科学体系的构建——关于杨贤江科学学习观的理论思考 322
参考文献 341
后记 344