序 1
前言 1
上篇 我们的教学探索 1
第一章 研究主题引领下的教学实践 1
在质疑中实现有效的思维参与——“原型批评方法初探”课例 唐秋明 7
促进感悟 激活思维——利用教材进行写作储备指导课例 李荀楼 20
数学思维方法在课堂教学中的落实——《数学中的分类讨论问题》课例 杨晓棠 32
以“问题—探究”模式培养学生科学的思维过程——氯气性质的课例研究 刘小芳 43
“比较”的思维方法在高三地理复习课中的操作模式——世界地理复习课例的实践与反思 许萱铭 52
第二章 从新教材理念到行为的尝试 62
明确教研主题下的教学尝试——“时事热点”在地理教学中的渗透 朱莺 66
合作、竞争，激发思维，整合课堂——任务型教学在新教材中的运用 李伊 76
以情优教策略在一节物理课中的运用 娄奕懿 87
多媒体技术运用在语文学习中的思考 曹惠娟 102
在数学学习中提高学生迁移问题的能力——“指数函数的图像与性质”课例 张林 107
研究性学习在生物课堂中的探索——“病毒”课例 杨洁 112
第三章 适合通河学子的多元化课程 119
高中生的心理课怎样上——针对高中生认知和心理特点的教学实践 陈雅琴 121
课改背景下中学英语教学途径的思考——课例Color（色彩） 李菁 126
在体验中学音乐——高中音乐教学的尝试 朱美华 133
生活情境下的数学学习 刘玉华 138
通过校本课程开发对学生兴趣爱好的科学引导——动漫画技巧“人物头部的表现”教学案例 尤学洪 143
下篇 我们的德育解读 150
第一章 找寻“道德”的起点 152
感恩教育路漫漫 施晓莺 155
文明见素质，礼仪显风范 曹惠娟 162
“诚信”二字，人生起点 余晓雪 167
十八岁的思考 黄妍丽 175
第二章 “树魂立根”的践行 184
弘扬民族精神——教育设想、系列活动、效果与反思 陈菊峰 186
异曲同工育“感恩”——同一主题的不同班会设计 张琦 朱秀芳 袁琦 施绍梅 归海燕 樊焰 207
第三章 “健康人生”的铺垫 221
烟 姚莹 223
不沉之舟——抗挫信心培养主题班会设计 李荀楼 232
勇于挑战自我 朱莺 241
学会控制情绪 黄桦 249
足球，不是一个人能踢的——根宝足球基地初二年级主题班会案例 郭赞 253
在新环境中结交真正的朋友 古华瑾 262
我们的撰写足迹 268