导语 1
第一章 创造性思维概论 6
第一节 创造性思维的一般概念 6
一、思维 6
二、创造性思维 8
三、物理创造性思维 9
第二节 创造性思维的基本特征 11
一、思维的基本特征 11
二、创造性思维的基本特征 15
三、物理创造性思维的基本特征 18
第三节 创造性思维的基本形式 23
一、思维的分类和基本形式 23
二、创造性思维的基本形式 25
三、物理思维的基本形式 28
第四节 创造性思维的基本过程 36
一、创造性思维的模型 36
二、物理思维的一般过程 38
三、基本物理思维的过程 41
第五节 创造性思维的基本方法 44
一、以逻辑思维为主的创造性思维方法 44
二、以非逻辑思维为主的创造性思维方法 48
三、以哲理思辨为主的创造性思维方法 56
问题与讨论 61
第二章 物理方法中蕴涵的创造性思维 66
第一节 分析与综合思维 67
一、分析思维方法 68
二、综合思维方法 70
三、分析和综合的统一 73
第二节 类比推理思维 74
一、类比推理思维及其类型 74
二、类比推理思维在物理学研究中的作用 78
三、类比推理辨析 79
第三节 理想化思维 84
一、理想模型 85
二、理想过程 89
三、理想实验 89
第四节 物理等效思维 95
一、作用等效思维 95
二、过程等效思维 98
三、模型等效思维 100
一、物理学中蕴涵的美 102
第五节 物理美学思维 102
二、物理美学的思维方法 106
三、物理美学思维的方法论意义 112
问题与讨论 116
第三章 物理研究中蕴涵的创造性思维 120
第一节 牛顿革命 121
一、伽利略对自由落体运动的研究 121
二、牛顿创立万有引力定律的三部曲 124
三、科学思想的变革与创造性思维 125
第二节 决定论与演化物理学 126
一、普遍的能量守恒定律的建立 127
二、概率论进入物理学——初期演化物理学的形成 129
三、热寂与发展 131
第三节 电磁理论的创立——伟大的科学三部曲 135
一、奠基 135
二、立说 140
三、里程碑 141
第四节 玻尔和哥本哈根精神 143
一、玻尔原子理论的三部曲 143
二、哥本哈根学派 146
三、两位科学巨人之间的论战 148
第五节 爱因斯坦及两面神思维 150
一、科学理论基础的虚构性 151
二、直觉思维与美学思想 154
三、两面神思维 156
问题与讨论 164
第四章 物理学中的高层观念及蕴涵的创造性思维 171
第一节 简单性原理 174
一、简单性思想 174
二、简单性原则 175
三、简单性原理 178
第二节 对称性原理 181
一、对称观念的感悟——直观唯象阶段 182
二、对称性操作——理性抽象阶段 182
三、对称性原理——数学变换阶段 184
第三节 最小作用原理 189
一、最小作用思想 189
二、最小作用思想的数学化 190
三、最小作用量原理的建立与发展 192
第四节 互补原理 195
一、互补思想 196
二、互补原则 197
三、互补原理 200
第五节 对应原理 204
一、对应原理的基本思想 205
二、对应原理的内涵 208
三、对应原理的完备表述 211
问题与讨论 213
第五章 创造性思维与物理教学 216
第一节 物理创造性思维教学 218
一、物理创造性思维教学的含义 218
二、物理创造性思维教学的原则 219
三、物理创造性思维教学的模式 221
第二节 研究性教学 225
一、研究性教学的基本理念 225
二、研究性教学的要素 228
三、研究性教学案例 229
一、研究性学习的目标 236
第三节 研究性学习 236
二、研究性学习的特征和过程 237
三、研究性学习的案例 241
第四节 行动学习法 246
一、行动学习法概述 246
二、行动学习法的实施过程 249
三、行动学习法案例 252
第五节 探究性学习 256
一、探究性学习的含义 256
二、物理探究性学习的途径 261
三、探究性学习的案例 266
问题与讨论 274
参考文献 275
后记 277