前言 1
第一章 思想政治（品德）课教学模式的创新 1
第一节 思想政治（品德）课教学改革实验 1
一、思想政治（品德）课教学改革实验的基本理念 1
二、思想政治（品德）新课程教学改革实验的开展 4
三、思想政治（品德）课教学模式创新是新课程教学改革实验的最终归宿 5
第二节 思想政治（品德）教学模式在新课程实施中的地位和作用 8
一、一般教学模式与思想政治（品德）教学模式 8
二、思想政治（品德）教学模式的地位 11
三、思想政治（品德）教学模式在新课程实施中的作用 12
第三节 思想政治（品德）教学模式的发展 14
一、思想政治（品德）教学模式溯源 14
二、思想政治（品德）传统教学模式的特点 15
三、思想政治（品德）教学模式发展趋向 16
第四节 新课程背景下思想政治（品德）教学模式的生成 20
一、教学模式的基本结构 20
二、思想政治（品德）教学模式的创新 22
三、掌握思想政治（品德）教学模式的建构原则和方法 23
第二章 基于教学活动论的教学模式 26
第一节 活动教学理论 26
一、国外活动教育教学研究概况 26
二、国内活动教育教学研究概况 33
三、活动教学与新课程改革 36
第二节 思想品德课心理教育活动教学模式 40
一、思想品德课心理教育活动教学模式的含义 40
二、思想品德课心理教育活动教学模式的目标 41
三、思想品德课心理教育活动教学模式的内容 42
四、思想品德课心理教育活动教学基本模式的操作程序 47
五、思想品德课心理教育活动教学模式的评价 50
六、思想品德课心理教育活动教学基本模式的活动案例 51
第三节 思想政治课“活动—发现—发展”教学模式 55
一、思想政治课“活动—发现—发展”教学模式的定义 55
二、思想政治课“活动—发现—发展”教学模式的目标 56
三、思想政治课“活动—发现—发展”教学模式的基本内容 57
四、思想政治课“活动—发现—发展”教学模式的操作程序 59
五、思想政治课“活动—发现—发展”教学模式的评价 64
六、思想政治课“活动—发现—发展”教学模式的案例 65
第四节 思想政治课“活动—创造”教学模式 75
一、思想政治课“活动—创造”教学模式的定义 75
二、思想政治课“活动—创造”教学模式的目标 76
三、思想政治课“活动—创造”教学模式的内容 78
四、思想政治课“活动—创造”教学模式操作程序 82
五、思想政治课“活动—创造”教学模式的评价 83
六、思想政治课“活动—创造”教学模式的教学案例 88
第三章 基于学习指导理论的教学模式 92
第一节 学习指导理论 92
一、学习指导的含义 92
二、学习指导的内容 93
三、学习指导的原理与原则 99
四、学习指导的评价 101
一、思想政治课“自建网络、自主问答”学习模式的定义 102
第二节 思想政治课“自建网络、自主问答”学习模式 102
二、思想政治课“自建网络、自主问答”学习模式的目标 103
三、思想政治课“自建网络、自主问答”学习模式的内容 103
四、思想政治课“自建网络、自主问答”学习模式的操作程序 104
五、思想政治课“自建网络、自主问答”学习模式的评价 109
六、思想政治课“自建网络、自主问答”学习模式的案例 111
第三节 思想政治课研究性学习的教师指导模式 114
一、思想政治课研究性学习教师指导模式的定义 114
二、思想政治课研究性学习教师指导模式的目标 115
三、思想政治课研究性学习教师指导模式的内容 116
四、思想政治课研究性学习教师指导模式的具体操作程序 116
五、思想政治课研究性学习教师指导模式的评价 121
六、思想政治课研究性学习教师指导模式的案例 124
第四节 思想政治课发展性单元教学模式 127
一、思想政治课发展性单元教学模式的定义 127
二、思想政治课发展性单元教学模式的目标 129
三、思想政治课发展性单元教学模式的内容 129
四、思想政治课发展性单元教学模式的操作程序 132
五、思想政治课发展性单元教学模式的评价 135
六、思想政治课发展性单元教学模式的案例 138
第四章 基于探究与合作学习理论的教学模式 150
第一节 探究性学习（研究性学习）、合作学习理论 150
一、探究性学习与研究性学习 150
二、合作学习的基本理论 157
第二节 思想政治课“合作探究”教学模式 171
一、思想政治课合作探究教学模式的定义 171
二、思想政治课合作探究教学模式的目标 172
三、思想政治课合作探究教学模式的内容 172
四、思想政治课合作探究教学模式的操作程序 173
五、思想政治课合作探究教学模式的评价 177
六、思想政治课合作探究教学模式各模块案例 178
第三节 思想政治课小组专题研究教学模式 187
一、思想政治课小组专题研究教学模式的定义 187
三、思想政治课小组专题研究教学模式的内容 189
二、思想政治课小组专题研究教学模式的目标 189
四、思想政治课小组专题研究教学模式的操作程序 190
五、思想政治课小组专题研究教学模式的实施条件 193
六、思想政治课小组专题研究教学模式的案例 194
第四节 思想政治课“师生易位”教学模式 198
一、思想政治课“师生易位”教学模式的定义 198
二、思想政治课“师生易位”教学模式的目标 199
三、思想政治课“师生易位”教学模式的内容 200
四、思想政治课“师生易位”教学模式的操作程序 201
五、思想政治课“师生易位”教学模式的评价 205
六、思想政治课“师生易位”教学模式的教学案例 207
第五节 思想政治讲评课自主探究、合作学习模式 214
一、思想政治讲评课自主探究、合作学习模式的定义 214
二、思想政治讲评课自主探究、合作学习模式的目标 215
三、思想政治讲评课自主探究、合作学习模式的内容 215
四、思想政治讲评课自主探究、合作学习模式的操作程序 216
五、思想政治讲评课自主探究、合作学习模式的评价 218
一、建构主义的思想渊源及其流派 220
第五章 基于建构主义理论的教学模式 220
第一节 建构主义学习理论 220
二、建构主义学习理论综述 222
三、建构主义教学方法 224
四、建构主义学习理论对思想政治课教学的启示 225
第二节 网络环境下思想政治课主题探究教学模式 227
一、网络环境下思想政治课主题探究教学模式的定义 227
二、网络环境下思想政治课主题探究教学模式的目标 229
三、网络环境下思想政治课主题探究教学模式的内容 229
四、网络环境下思想政治课主题探究教学模式的操作程序 232
五、网络环境下思想政治课主题探究教学模式实施的要求 235
六、网络环境下思想政治课主题探究教学模式的案例 239
第三节 基于网络环境的思想政治课研究性学习模式 243
一、基于网络环境的思想政治课研究性学习模式的定义 243
二、基于网络环境的思想政治课研究性学习模式的目标 244
三、基于网络环境的思想政治课研究性学习模式的内容 244
四、基于网络环境的思想政治课研究性学习模式的操作程序 244
五、基于网络环境的思想政治课研究性学习模式的评价 246
六、基于网络环境的思想政治课研究性学习模式的教学案例 248
第四节 网络环境下思想政治课合作学习模式 251
一、网络环境下思想政治课合作学习模式的定义 251
二、网络环境下思想政治课合作学习模式的目标 251
三、网络环境下思想政治课合作学习模式的内容 251
四、网络环境下思想政治课合作学习模式的操作程序 253
五、网络环境下思想政治课合作学习模式的评价 258
六、网络环境下思想政治课合作学习模式的案例 260
第五节 网络环境下思想政治课专题教学模式 266
一、网络环境下思想政治课专题教学模式的定义 266
二、网络环境下思想政治课专题教学模式的目标 267
三、网络环境下思想政治课专题教学模式的内容 267
四、网络环境下思想政治课专题教学模式的操作程序 267
五、网络环境下思想政治课专题教学模式的评价 274
六、网络环境下思想政治课专题教学模式的教学案例 274
主要参考文献 277