导论 研究背景、意义和叙事逻辑 1
第一章 文献回顾：对教育公平理论的再认识 8
第一节 对教育公平理论的重新审视 8
第二节 再生产理论和文化资本理论——对教育不平等理论的探究 18
小结 38
第二章 研究设计 39
第一节 基本概念 39
第二节 研究的主题、假设及框架 43
第三节 研究方法 47
第四节 研究对象的概貌 53
小结 57
第三章 珠三角流动人口子女教育状况点的分析 58
第一节 政府对流动学童逐步实行公平对待的教育政策 58
第二节 流动人口子女义务教育的正当权利受到了损害 64
小结 80
第四章 流动人口子女教育获得的制度资本分析 82
第一节 户籍制度带来的先赋性不公平 83
第二节 社会和教育管理制度带来的机制性不公平 89
第三节 教育差异带来的发展性不公平 96
小结 105
第五章 流动人口子女教育获得的家庭教育背景分析 106
第一节 流动人口社会资本对其子女教育的影响 107
第二节 流动人口经济资本对其子女教育的影响 116
第三节 流动人口文化资本对其子女教育的影响 121
第四节 教育参与、家庭辅导对其子女教育的影响 128
小结 134
第六章 流动人口子女教育获得的学校背景分析 135
第一节 有限教育场域与学校教育 136
第二节 大教育场域与学校教育 151
第三节 教育场域和学习惯习 158
第四节 教育的代际传承与文化、社会再生产 170
小结 186
第七章 思考、对策与建议 187
第一节 城市化进程的加快与流动人口教育公平的差距 187
第二节 构建和谐社会与“教育公平” 189
第三节 对策与建议 191
第八章 结论与思考 196
参考文献 201
附录一 流动人口女子教育问题调查提纲 210
附录二 进城务工人员子女教育问题调查表 218
附录三 流动人口子女教育调查的说明 225
附录四 流动人口子女教育习惯与行为研究座谈会大纲 229