第一章 卡尔 威特：全能教育法 1
一、因材施教造就的天才 3
二、赌注成就的天才 4
三、天才儿童的诞生 7
四、卡尔 威特的育儿手记 12
五、后天的教育造就天才 14
六、发掘儿童的潜能 17
七、孩子全面发展的重要性 19
八、专制与盲从导致教育失败 22
九、让孩子学会玩耍 24
十、孩子成长历程中的伙伴 26
十一、趣味点燃热情 28
十二、良好的习惯造就天才 33
十三、低调表扬，抑制自满 37
十四、培养爱好，陶冶情趣 40
十五、让善行成为习惯 41
第二章 塞德兹：天才教育法 45
一、俗物与天才 47
二、束缚限制使孩子成为庸才 48
三、音乐在孩子成长中的重要性 50
四、让孩子发现学习的乐趣 52
五、自由发挥的“游戏” 54
六、趣味知识驱使孩子热爱知识 56
七、开阔眼界，全面教育 59
八、管教扼杀孩子的潜能 61
九、近朱者赤，近墨者黑 63
十、勇于承担责任 65
十一、解答孩子的十万个为什么 67
十二、让孩子不再害怕 69
十三、让孩子自信并快乐 71
十四、别让失败的阴影占据孩子的心灵 74
第三章 M.S．斯特娜：自然教育法 77
一、M.S．斯特娜 79
二、母亲是孩子成长的第一任教师 79
三、训练孩子对外部事物的敏感力 81
四、幼儿时期的语言教育 84
五、把学习加入到游戏中去 86
六、提高孩子的书写能力 88
七、讲故事能让孩子明白大道理 90
八、让孩子领略数字的魔力 91
九、有目的的游戏有益孩子发展 93
十、集体活动锻炼孩子的社交能力 95
十一、让孩子的性格没有缺陷 97
十二、孩子品行的里程表 99
十三、大自然教会孩子一切 100
第四章 蒙台梭利：特殊教育法 105
一、蒙台梭利 107
二、蒙台梭利的教学法 110
三、创建儿童之家 114
四、教育孩子的黄金时机 117
五、让孩子从小接触“工作” 120
六、玩具不等于教具 122
七、尊重孩子，学会聆听 127
八、儿童成长取决于环境 131
九、环境比遗传更重要 133
十、感官训练的重要性 135
十一、幼儿时期的读、写、算 136
十二、让孩子独立成长 138
十三、孩子精神胚胎期的培养 139
十四、自律是孩子成长的要素 142
十五、对成人自身的要求 144
第五章 多湖辉：实践教育法 149
一、著名作家多湖辉 151
二、过高要求会损害孩子的身心健康 153
三、让孩子学会独立发展 154
四、游戏中孩子们可以学习知识 156
五、锻炼孩子独立思考问题的能力 161
六、与孩子平等交流的重要性 164
七、如何给孩子减轻压力 165
八、学习成绩不是万能的 167
九、生活给孩子带来学习的机会 171
十、教孩子巧妙地学会应用技巧 174
十一、如何运用技巧批评孩子 176
十二、善意地对待孩子的错误 180
十三、聆听孩子的想法 182
十四、正确区分保护和溺爱 186
十五、让孩子正确面对失败 189
十六、善待孩子的对立情绪 191
十七、锻炼孩子的持久力 194
第六章 铃木镇一：才能教育法 197
一、他用音乐让世界震惊 199
二、艺术中体现出的价值 200
三、小提琴改变的教育革命 202
四、遗传不能代表才能 204
五、如何开发孩子的能力 207
六、充分发挥孩子的才能 208
七、永远不要质疑孩子的能力 209
八、给孩子创造良好的家庭环境 210
九、注重培养孩子的音乐能力 213
十、提高孩子适应环境的能力 215
十一、顺应环境的本能 217
十二、性格决定孩子生存的能力 218
十三、教育孩子要循序渐进 219
十四、游戏与学习如何完美地结合 221
十五、适当的表扬能够提高孩子的积极性 224
十六、指责只会令孩子失去自信 225
十七、过分严厉令孩子反感 227
十八、做孩子的知心朋友 228
十九、积极地激发孩子的潜能 229
二十、能力的培养程度 231
二十一、保持孩子对事物关注的持续性 232
第七章 井深大：早期教育法 235
一、早期教育的优越性 237
二、如何开展早期的幼儿教育 238
三、幼儿教育的最佳时期 240
四、提高母亲造就天才的能力 241
五、开发潜能与金钱无关 242
六、外面的世界对孩子的影响 243
七、环境造就孩子的区别 244
八、如何锻炼孩子集中注意力 247
九、保持好奇心造就孩子健康成长 248
十、太多玩具会影响孩子的成长 250
十一、早期锻炼能让孩子心灵手巧 252
十二、密切关注孩子感兴趣的事 253
十三、大自然赋予孩子的力量 254
十四、让孩子学会应用学到的技能 255
十五、不要无端斥责孩子 257
十六、溺爱给孩子造成的危害 258
十七、父亲在孩子心目中的地位 260