总序 李平 1
第一章 导论 1
一 若干概念的辨析与界定 2
（一）关于中心城市 2
（二）关于中心城市办学 7
（三）关于新办大学 12
二 研究中心城市新办大学的目的、意义与方法 14
三 广东中心城市新办大学的特色与成就 16
（一）“敢为天下先” 17
（二）“内外合力，共建大学” 19
（三）“办一间，成功一间” 21
（四）“下得去，用得上，留得住，干得好” 25
第二章 广东中心城市新办大学的宏观背景 27
一 “广东现象”的启示 28
（一）“广东现象”透视 28
（二）经济重心的转移导致文教重心的转移 34
（三）人才的大量引进最终促进人才的培养 42
（四）人的现代化：经济社会发展的必然选择 45
二 广东高等教育的历史演进 54
（一）辛亥革命前的广东高等教育 55
（二）民国时期的广东高等教育 63
（三）1949年以来的广东高等教育 73
第三章 广东中心城市新办大学历程撷要（1980—1995） 83
一 李嘉诚与汕头大学 83
（一）“以破釜沉舟的精神，务必建成汕头大学” 84
（二）“汕头大学一定要办成全国乃至东南亚的一流大学” 87
（三）“办好汕头大学，最要紧的是人才！” 92
（四）“办好汕头大学得靠各级领导和全社会的支持” 97
（五）“对汕大的支持将超越我生命的极限” 102
二 深圳大学与“深圳速度” 105
（一）深圳大学的“深圳速度” 105
（二）深圳大学的“新”与“特” 111
三 “内外合力，共建（五邑）大学” 121
（一）“面向地方，服务基层” 125
（二）“小步快跑”与“锦上添花” 128
四 佛山大学的“跨越式”成长 134
（一）佛山大学的改革与创新 138
（二）佛山大学“国际化”的成功经验 145
五 “西江大学之路”与“西大模式” 148
第四章 中心城市新办大学若干专题研究 162
一 新办大学管理体制研究 163
（一）“省市共管”与新办大学的发展 164
（二）董事会组织与新办大学的发展 171
（三）“校长治校”与新办大学的发展 178
二 新办大学师资队伍建设研究 185
（一）师资“引进”与“培养”之间的关系 186
（二）师资结构、特点与新办大学的发展 193
（三）师资待遇、吸引力与新办大学的发展 198
三 高等师范专科学校改制研究 201
（一）我国师专面临的困境与出路 202
（二）师专改制与贫困地区的发展 207
（三）师专改制与“三教并举” 212
（一）关于新办大学的校名 217
四 新办大学校名、校址研究 217
（二）关于新办大学的校址 226
第五章 中心城市新办大学基本特征、成长规律与发展走向 233
一 中心城市新办大学的基本特征 234
（一）建校目的明确 234
（二）办学宗旨鲜明 236
（三）规模效益显著 238
（四）“大学效应”突出 240
（一）政治、经济与文化传统影响学校的产生与发展 242
二 中心城市新办大学的成长规律 242
（二）办学过渡模式与目标模式的统一 246
（三）“人”的因素是学校超前发展的关键 248
（四）学校内部管理体制改革优先 250
三 中心城市新办大学的发展走向 253
（一）走进21世纪的中心城市新办大学 254
（二）中心城市办学与高等教育现代化 261
主要参考书目 269
后记 272