第一章 有效教学的必备条件 1
概述 1
语言能力 3
专业知识 4
教育类课程 5
教师资格认证 7
教学经验 9
本章教师素质图解 10
聚焦教师 11
教师细目表 11
制定个人进展目标 13
相关“链接” 15
对情节的思考 15
对该教师的反思：作者的视角 18
拓展内容 18
黑框母表 20
第二章 作为人的教师 23
概述 23
关心的作用 25
公正和尊重的作用 27
对教师职业的态度 28
与学生之间的社会互动 29
提升学习热情和动机 29
反思性实践的作用 31
本章教师素质图解 32
聚焦教师 33
作为教师：对关键素质指标的自我评价 33
作为教师：建立桥梁解决困难 33
得以指导的反思性实践 37
关心、公正与尊重：对待教师职业的态度 37
增进师生间的社会互动 37
相关“链接” 42
对情节的思考 42
拓展内容 43
对该教师的反思：作者的视角 43
黑框母表 48
第三章 课堂管理与组织 57
概述 57
课堂管理 60
课堂组织 62
对学生行为的期待 63
本章教师素质图解 63
课堂管理：规则 64
聚焦教师 64
课堂管理：常规 66
课堂布置 68
对学生课堂行为的期望：完成任务时间 69
相关“链接” 73
对情节的思考 73
拓展内容 75
对曼爵尔的到席／午餐常规的解释 75
对该教师的反思：作者的视角 78
黑框母表 80
第四章 组织教学 85
概述 85
聚焦教学 87
教学时间最大化 88
期望学生成功 90
教学的计划与准备 92
本章教师素质图解 96
聚焦教师 97
如何使得教学时间最大化 98
教学计划及准备：联合 99
教学计划及准备：长期计划 99
教学计划及准备：短期的规划设计 102
相关“链接” 105
对情节的思考 105
拓展内容 107
单元时间表概述 107
对该教师的反思：作者的视角 110
黑框母表 113
概述 119
第五章 实施教学 119
有效的教学策略 121
知识内容和技能的交流 126
教学的复杂性 128
提问策略 129
学生参与投入 130
本章教师素质图解 131
聚焦教师 132
评价教学策略 132
知识内容和技能的交流 134
教学目标 136
提问技巧 138
增加学生参与 139
对情节的思考 140
相关“链接” 140
拓展内容 143
策略描述 143
提问 143
对该教师的反思：作者的视角 143
黑框母表 152
第六章 关注学生的发展与潜力 161
概述 161
家庭作业 165
关注学生的发展 167
回应学生的需求和才能 168
本章教师素质图解 170
聚焦教师 170
跟踪学生的发展 171
布兰登对家庭作业的运用 171
满足学生需要 176
设置学业目标 178
相关“链接” 181
对情节的思考 181
拓展内容 182
对该教师的反思：作者的视角 183
黑框母表 186
第七章 来自学生的期望和成功的梦想 195
期望学生成功 196
与学生交流对他们的期望 197
和所有学生一起为高期望奋斗 198
关注学生个体的成功 199
对学生成功承担起责任 200
教师的成功＝学生的成功 202