致读者 1
第一章 当代知识论 1
第一节 定义大观：知识的特性是什么 1
第二节 知识的分类与构成 3
第三节 知识生成论 5
第四节 知识传播观 14
第五节 价值转化论 22
第六节 当代知识发展规律与自主创新的路径 25
第二章 知识内化论 49
第一节 表象生成与感性塑造 49
第二节 经验的历时空建构 55
第三节 感性—知性学习：镜像体验与知识内化 59
第四节 概象化合与知性塑造 78
第五节 内外世界的规则范式廓出方式 82
第六节 科学文化对人类思维与行为的变构影响 104
第三章 本体价值力量打造论 119
第一节 有序构筑三级精神平台 120
第二节 素质与能力之互动互补建构方式 134
第三节 精神世界生成的主体性产品 140
第四节 内外世界的对称创变与认知错位 168
第五节 量子学争论所蕴含的深刻启示——兼论思想坐标对学术创新的重要影响 170
第四章 对象化价值产品创造论 185
第一节 透视高阶客观性智慧的创新产物 185
第二节 广义的学习行为及对象化产物 186
第三节 爱情对象所折射的主体审美品格 189
第四节 艺术作品及鉴赏对象所折射的主体价值 191
第五节 科技活动所传递的主体知识能力价值 203
第六节 宗教文化所寄托的人类情感与意象价值 212
第七节 伦理之风与自然之韵所洋溢的人性爱心与诗意光辉 220
第八节 语言魅力所映射的人格智慧光泽 233
第九节 文学世界所转化的价值“黄金律” 234
第十节 天才遭遇多元时空的新“马太效应” 252
第十一节 主体身心价值的代际转移及生育文化传承方式 257
第五章 心脑进化论 309
第一节 心脑进化的内容与形式 309
第二节 多维时空文化的三元内在表征 319
第三节 历时空的信息摄取及人的感性进化方式 330
第四节 共时空的知识整合与思维进化方式 341
第五节 超时空的理念统摄与人格意识之进化方式 347
第六节 内在审美的“心眼”与虚拟认知的“心机” 364
第七节 心理活动的神经生物学世界观 392
第八节 心智进化与思维腾飞的新动力 430
第六章 英才塑造论 455
第一节 面向知识创新的内功修炼 455
第二节 学科创新——贯通知识创新与教育创新的思想阶梯 459
第三节 大中小学的教学创新 463
第四节 打造人才创造性思维心理的三大素质平台 465
参考文献 475