序言 1
前言 1
第一章 以科学发展观构建和谐教育科学体系 1
第一节 科学分析学生个性差异，促进学生全面发展 2
第二节 让爱诞生爱，奠定和谐基础 16
第三节 树立崇高理想，建设和谐社会 23
第二章 塑造和谐的人 31
第一节 拥有健康的心理，和谐人生之基础 33
第二节 有自信，人生才会美好 41
第三节 有自尊，人生才会进步 47
第四节 有诚信，人生才会成功 58
第五节 有正气，社会才会进步 66
第六节 乐于助人，和谐社会的纽带 70
第三章 以科学精神实现教育的和谐发展 74
第一节 以科学教学模式创设以人为本的和谐课堂 78
第二节 运用现代教育技术实现“教”与“学”和谐发展 84
第三节 以科学态度转化后进生实现和谐教育 88
第四节 运用科学记忆方法实现和谐学习 95
第五节 科学利用时间是实现有效学习的保证 104
第六节 科学阅读是孩子和谐发展的阶梯 109
第四章 科学开发智力：和谐教育核心 115
第一节 树立科学智力观注重非智力因素培养 116
第二节 兴趣——智力开发的“最好老师” 123
第三节 思考——智力开发的“钥匙” 131
第四节 灵感——智力开发的“奇葩” 136
第五节 阅读——智力开发的“捷径” 140
第六节 想像力——智力开发的“火花” 145
第七节 艺术——智力开发的“伴侣” 151
第八节 劳动——智力开发的“源泉” 154
第九节 旅行——智力开发的“催化剂” 157
第十节 早期教育——智力开发的“黄金时期” 160
第十一节 以智育智——实现智力发展“共赢” 166
第十二节 拔苗助长——智力开发的“禁忌” 169
第五章 科学培养能力：和谐教育终极目标 172
第一节 自立能力，和谐人生之前提 174
第二节 创新能力，和谐教育之灵魂 180
第三节 劳动能力，和谐社会之根本 186
第四节 观察能力，科学发展之先锋 192
第五节 活动能力，和谐教育之基石 195
第六节 耐挫能力，成功人生之法宝 197
第七节 合作能力，社会和谐之桥梁 202
第八节 表达能力，和谐人生之基础 207
第九节 自控能力，和谐人生之航标 209
第十节 应急能力，和谐生活之保护伞 214
第六章 科研优先 促进教育和谐 224
第七章 多方合作 实现教育和谐 229
附录一 胡锦涛提出社会主义荣辱观 236
附录二 美国优秀教师致家长的10条建议 237
附录三 卡夫卡致父亲的一封信 239
附录四 如何培养积极的心态 241
附录五 中学生致大人们 244
部分参考书目 246
后记 247