第1章 中国美育概念的提出及美育学科的发展 1
第一节 中国美育概念的提出与演进 2
一、美育概念的提出 2
二、美育在中国教育体系中的演进历程 8
第二节 美育的学科内涵 19
一、美育的概念内涵 19
二、关于美育的学科界定 23
三、少数民族审美教育的提出 26
第2章 中国少数民族审美教育概说 29
第一节 审美教育与审美人理论 30
第二节 审美教育的主要理论问题 34
第三节 中国少数民族审美教育的学科内涵 36
一、中国少数民族审美教育的对象 36
二、中国少数民族审美教育的任务 41
三、中国少数民族审美教育的目标 42
四、中国少数民族审美教育的意义 47
第3章 中国少数民族审美教育的内容 53
第一节 中国少数民族审美教育资源的构成 54
一、表现为物质形态的审美教育资源 56
二、表现为精神意识形态的审美教育资源 79
第二节 中国少数民族审美模式 81
一、草原游牧民族的审美模式 81
二、青藏高原游牧民族的审美模式 90
三、农业民族的审美模式 100
第三节 中国少数民族审美教育资源的特征 110
一、原生性 110
二、地域性 114
三、民族性 115
第4章 中国少数民族审美教育的实施途径与方式 117
第一节 中国少数民族社会审美教育 118
一、中国少数民族社会审美教育的内容 119
二、中国少数民族社会审美教育的载体 126
三、中国少数民族社会审美教育的场域和形式 131
第二节 中国少数民族家庭审美教育 138
一、少数民族家庭审美教育的内容 138
二、少数民族家庭审美教育的形式和目标 142
三、少数民族家庭审美教育的场域 147
第三节 中国少数民族学校审美教育 156
一、独具地方特色的校园环境 156
二、具有学校特色的美育课程 158
三、形式多样的课外审美教育活动 159
第5章 中国少数民族审美教育的功能 161
第一节 中国少数民族审美教育的个体功能 163
一、审美人格塑造功能 163
二、自我实现功能 164
三、人格陶冶功能 168
四、人格解放功能 171
第二节 中国少数民族审美教育的社会功能 175
一、民族审美教育与民族精神 176
二、民族审美教育与中华民族伟大复兴 178
三、中国少数民族审美教育与人类精神 179
第6章 中国少数民族审美教育发展展望 181
第一节 中国少数民族审美教育现状和存在问题 182
一、少数民族文化面临冲击 182
二、大一统的教育体制对民族审美教育的制约 186
三、学校民族审美教育的问题 187
第二节 中国少数民族审美教育发展的方向 189
参考文献 193
图片索引 205
后记 213