总序 1
绪论 1
第一节 教学概述 1
第二节 教学论的研究对象和任务 6
第一编 学习基础理论 13
第一章 学习概述 13
第一节 学习的涵义 14
第二节 三种基本的学习理论 18
第二章 当代信息加工学习理论 28
第一节 基本理论 29
第二节 信息加工学习的过程 34
第三章 学习的分类 37
第一节 加涅的学习结果分类 37
第二节 布卢姆的教育目标分类 40
第三节 奥苏伯尔的学习性质 42
分类 42
第四节 班杜拉的学习途径分类 50
第一节 学习动机 54
第四章 影响学习的因素 54
第二节 学习迁移 61
第三节 学习环境 65
第二编 教学原理与活动（上）第五章 教学主体 73
第一节 教学中师生的地位与关系 73
第二节 学生：学习的主体 82
第三节 教师：教学的主导 87
第一节 教学过程的基本特征 94
第六章 教学过程 94
第二节 教学过程的基本功能 99
第三节 教学过程的基本规律 102
第七章 教学模式 109
第一节 教学模式概述 109
第二节 当代国外主要教学模式 113
第三节 国内有影响的教学模式 120
第一节 教学目标的确立 133
第三编 教学原理与活动（下）第八章 教学设计 133
第二节 教学方案的设计 141
第三节 教案的编写 145
第九章 教学方法 149
第一节 教学方法的分类 150
第二节 常用教学方法体系 153
第三节 教学方法的选择和运用 161
第十章 教学评价 170
第一节 教学评价的功能与作用 170
第二节 教学评价的分类和特点 174
第三节 学生学业评价 183
第四编 教学艺术与风格 191
第十一章 教学艺术概述 191
第一节 教学艺术的涵义 191
第二节 教学艺术的特征 192
第三节 教学艺术的功能 197
第一节 教学语言的基本功能 200
第十二章 教学语言艺术 200
第二节 教学语言的表达方式 204
第三节 教学语言运用的基本要求 208
第十三章 教学非言语表达艺术 211
第一节 表情 211
第二节 眼神 214
第三节 体态 216
第十四章 教学板书艺术 221
第一节 教学板书的作用 221
第二节 教学板书的基本类型 225
第三节 教学板书的基本要求 227
第十五章 教学艺术风格 231
第一节 教学艺术风格的基本特点 231
第二节 教学艺术风格的形成 235
主要参考书目 242
后记 243