“文化马赛克”与“中国大花园”——“多元文化与西北民族教育研究丛书”主编寄语 万明钢 王鉴 1
第一章 多元文化教育比较研究的历史、方法及对象 1
一、多元文化教育及其研究历史的演进 1
二、多元文化教育比较研究的主要方法 5
三、多元文化教育比较研究的对象 13
第二章 多元文化教育概念论争 16
一、多元文化教育概念的不同界定 16
二、多元文化教育概念论争的主要问题 21
三、关于多元文化教育概念论争的几点思考 25
第三章 西方国家的多元文化教育及其批判 29
一、民族复兴背景下的多元文化教育 29
二、多元文化教育的本质 30
三、西方国家对于多元文化教育的批评 31
四、批评的方法论问题与对待批评的态度 33
五、多元文化教育发展前景 36
第四章 中国多元文化教育史略 38
一、上古时期：中华民族多元文化教育的起源与一体教育的萌芽 39
二、中古时期：中华民族多元文化教育与国家一体教育的交替发展 43
三、近古时期：中华民族多元文化教育与国家一体教育的融凝 45
四、近现代中华民族多元文化与一体教育的自觉发展 48
第五章 中国少数民族教育政策 53
一、中国民族教育政策的结构与特点 53
二、中国民族教育政策体系的实践基础 57
三、中国民族教育政策体系的理论依据 63
四、民族教育政策的环境分析 65
五、民族教育政策的价值取向 68
六、民族教育政策的内容体系 70
第六章 美国多元文化教育 76
一、美国的多种族多文化社会 76
二、美国的种族同化教育 77
三、美国的反种族同化教育 78
四、美国多元文化教育的发展 84
五、美国多元化教育课程设计原则 88
第七章 加拿大多元文化教育 97
一、移民风潮与多元文化国家典范 97
二、加拿大的多元文化主义政策 101
三、多元文化教育的方法 106
第八章 澳大利亚多元文化教育 113
一、二战以来的澳大利亚人口与移民政策 113
二、澳大利亚多元文化主义政策的内涵 116
三、澳大利亚多元文化主义政策的变迁 118
四、澳大利亚多元文化主义政策的发展及相关的政府报告 120
五、多元文化教育的发展 128
第九章 英国多元文化教育 132
一、移民形成的多元文化复合社会 132
二、英国的多元文化教育政策 134
三、英国多元文化教育的发展 143
第十章 民族同一性的发展及其研究策略 146
一、关于个体民族同一性的发展研究 146
二、关于民族同一性的阶段或类型理论 148
三、民族同一性的差异与教育对策 151
第十一章 多元文化课程与教学 154
一、多元文化教育理想与现实的矛盾 155
二、多元文化课程与教学中的紧张关系 157
三、多元文化课程与教学的学校基础 161
四、多元文化课程与教学的目标和内容 170
第十二章 多元文化教育背景下的教师培训 182
一、多元文化教育对教师职业的挑战 182
二、多元文化背景下教师培训计划的改变 184
三、多元文化背景下教师的特点 185
四、多元文化背景下的教师培训模式 187
一、问题的提出 190
第十三章 中国跨文化教师个案研究 190
二、研究对象与方法 191
三、口述凭证与调查结果 194
四、分析讨论 197
五、结论 199
第十四章 多元文化教育中学生的测验与评定 200
一、测验的产生、发展与种族主义教育 200
二、多元文化教育中测验的目的及其问题 203
三、消除学校中的种族偏见 207
第十五章 多元文化背景中的公民教育 215
一、民族国家中的公民与公民教育 215
二、西方国家早期排斥及同化的公民教育模式 217
三、全球化背景下的西方民族国家公民教育模式 218
四、多元文化公民教育 221
五、当代西方公民教育观 222
六、中国基础教育中的公民教育问题 226
第十六章 詹姆斯·A．班克斯的多元文化教育思想 232
一、人生与学术 233
二、经典之作：《多元文化教育研究手册》 234
三、多元文化教育历史的研究 235
四、多元文化教育的目标和范围研究 237
五、多元文化教育中的课程研究 239
第十七章 费孝通中华民族多元一体理论与中国民族教育 247
一、费孝通先生简历及重要理论 247
二、中华民族多元一体理论构架及影响 249
三、中华民族多元一体教育 254
第十八章 多元文化教育的新发展及面临的主要问题 259
一、多元文化教育与多元文化教育的目标 259
二、多元文化教育的课程观 261
三、多元文化教育的教学与评价 262
四、多元文化教育面临的主要问题及对策 264
第十九章 全球化背景下的多元文化与民族认同 271
一、多元文化原理：历史与现实的解读 272
二、全球化理论：多元文化正在面临的问题与挑战 275
三、民族认同问题：全球化与多元文化张力中凸显的主题 280
参考文献 286
后记 291